Отправить статью по E-mail Англосаксонские традиции в системе образования: университетская автономность и академическая свобода
- Авторы: Логинова М.П.1
-
Учреждения:
- Омский государственный педагогический университет
- Выпуск: № 5 (2025)
- Страницы: 34 - 45
- Раздел: ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
- URL: https://medbiosci.ru/1609-624X/article/view/359774
- DOI: https://doi.org/10.23951/1609-624X-2025-5-34-45
- ID: 359774
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Реформы российской системы образования конца XX – начала XXI в. характеризовались интеграцией англосаксонских педагогических традиций в отечественную образовательную практику. Одной из ключевых традиций американской системы образования считается ее ориентация на независимость от государственного контроля и академическая свобода. Сегодня перед отечественным образованием ставятся новые задачи, что требует критического осмысления завершившегося периода с целью создания системы, соответствующей требованиям современного российского общества. Поэтому необходимо провести анализ исторических и социокультурных факторов, повлиявших на формирование этой традиции в американском образовании, а также оценить ее функционирование в образовательном пространстве России. Методы исследования включают контент-анализ работ известных историков и экспертов в области образования. Это позволяет определить принципы автономии вузов, выявить сильные и слабые стороны традиции, а также оценить ее работу в современном академическом контексте. Исторический анализ помогает раскрыть социальные и культурные условия, способствовавшие формированию традиции в американском социуме. Анализ юридических аспектов развития автономности учебных заведений указывает на относительность этого явления в современном образовании США. Таким образом, создание общин в колониях Америки до формирования правительств способствовало становлению традиции независимости и самоуправления. Это стало основой для университетской автономии. Толерантное отношение к религиозному разномыслию в штатах привело к формированию академической свободы. Однако государство остается активным участником в образовательной системе страны, диктуя учебным заведениям свои «правила игры». Это приводит к размыванию понятия независимости системы образования от государственного контроля. Исследователи фиксируют случаи использования академической свободы администрациями вузов в качестве инструмента давления на неудобных преподавателей, что говорит о необходимости разработки механизмов контроля со стороны общества. Предпринятое исследование может быть использовано при дальнейшем изучении вопросов, связанных с университетской автономией, академической свободой, а также заимствованием англосаксонских педагогических традиций в российском образовательном контексте.
Об авторах
Марина Павловна Логинова
Омский государственный педагогический университет
Автор, ответственный за переписку.
Email: loginova.marina@gmail.com
соискатель Омск, Россия
Список литературы
- Логинова М.П. Влияние англосаксонских традиций на российскую систему образования // Гуманитарные науки в современном вузе: вчера, сегодня, завтра: материалы VII Междунар. науч. конф. Санкт-Петербург, 13 декабря 2024 года: в 2 т. / под ред. Ю.В. Ватолиной, А.С. Минина. СПб.: ФГБОУВО «СПбГУПТД», 2024. Т. 1. С. 591–597.
- Tocqueville A.D. Letters from America. Edited, translated, and with an introduction by Frederick Brown. New Haven and London: Yale University Press. 2010. 284 c.
- Boorstin D.J. The Americans, the national experience. New York: Vintage Book. 1965. 517 c.
- Flexner A. Funds and Foundations. Their Policies Past and Present. New York: Harper & Brothers Publishers, 1952. 146 c.
- Bok D.C. Higher Learning. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts and London, England. 1986. 206 c.
- Barrow C.W. Universities and the Capitalist State. Corporate Liberalism and the Reconstruction of American Higher Education, 1894–1928. The University of Wisconsin Press. 1990. 329 c.
- Lucas C.J. American Higher Education. A History. New York. Palgrave. Macmillan. 2006. 397 c.
- Bok D.C. Beyond the ivory tower: social responsibilities of the modern university. Cambridge, Mass., London, England: Harvard University Press, 1982. 318 c.
- Hofstadter R., Metzger W.P. The Development of Academic Freedom in the United States. New York: Columbia University Press. 1955. 527 c.
- Conant J.B. Shaping Educational Policy. McGraw-Hill Book Company. New York Toronto. London. 1964. 141 c.
- Smith D.H. The Bureau of Education. Its History, Activities and Organization. The Johns Hopkins Press: Baltimore, Maryland. 1923. 157 c.
- Ravitch D. National Standards in American Education. A Citizen’s Guide. Washington, D.C. 1995. 224 c.
- Allen H.P. The Federal Government and Education. The Original and Complete Study of Education for the Hoover Commission Task Force on Public Welfare. McGraw-Hill Book Company Inc. New York. Toronto. London. 1950. 333 c.
- Counts G.S. Education and American Civilization. Bureau of Publications Teachers College, Columbia University. New York. 1952. 491 c.
- Wallenfeldt E.C. Roots of Special Interests in American Higher Education. University Press of America: Lanham, New York, London. 1986. 224 c.
- Cowley W.H., Williams D. International and Historical Roots of American Higher Education. New York & London: Garland Publishing Inc. 1991. 237 c.
- Finkin M., Post R. For the Common Good: Principles of American Academic Freedom. New Haven: CT: Yale University Press, 2009. 272 p.
- Rudolph F. The American college and university [electronic resource]: a history / by Frederick Rudolph; introductory essay and supplemental bibliography by John R. Thelin. Athens: University of Georgia Press, 1991. 563 c.
- Thelin J.R. A History of American Higher Education. The John Hopkins University Press. Baltimore and London. 2004. 421 c.
- Cohen A.M, Kisker C.B. The Shaping of American Higher Education. Emergence and Growth of the contemporary System. San Francisco, CA: Jossey-Bass. 2010. 630 c.
- Lucas C.J. American Higher Education. A History. New York. Palgrave. 2006. 397 c.
- Кананыкина Е.С. История образовательного законодательства Америки XX столетия // Актуальные вопросы современной науки. 2012. № 22. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-obrazovatelnogo-zakonodatelstva-ameriki-xx-stoletiya (дата обращения: 30.09.2024).
- Pettit E. Was this Professor Dangerous? URL: https://www.proquest.com/trade-journals/was-this-professor-dangerous/docview/2405689325/se-2 (дата обращения: 28.07.2020).
- Abbott S. A Report on the UVU “Final Investigation Report”: The Case Of Professor Michael Shively. URL: https://uvuaaup.blogspot.com/2020/04/a-report-on-uvu-final-investigation.html (дата обращения: 14.07.2025).
- O’Neil R. Academic Freedom in the Wired World. Political Extremism, Corporate Power, and the University. Harvard University Press: Cambridge, Massachusetts and London, England. 2008. 312 c.
- Головко Н.В. Декларация академических свобод и полномочий: исторический контекст и основания академической свободы // Ученые записки ЗабГУ. Сер.: Социологические науки. 2017. Т. 12, № 3. С. 60–70. doi: 10.21209/2500-171X-2017-12-3-60-70
Дополнительные файлы
