Творческий проект как средство вовлечения учащихся средней школы в изучение истории и закрепления пройденного материала

в представленной статье дано экспериментальное обоснование применения метода творческих проектов при изучении истории в средней школе, способствующего повышению уровня вовлечённости учащихся в образовательный процесс, а также позволяющего обучающимся закрепить пройденный в рамках школьного курса материал. Целью исследования стал поиск способов применения проектной деятельности в контексте образовательного процесса на уроках истории. При реализации метода творческих проектов внимание исследователей акцентировалось на развитии компетенций обучающихся, критического мышления, применении ими своих умений и навыков, а также реализации учащимися творческих способностей. Кроме того, большое значение уделялось развитию творческих способностей учащихся и выявлению учеников, которые, не демонстрируя высокий уровень успеваемости по предмету, проявили себя как способные к творчеству личности с высоким потенциалом. В ходе исследования были установлены особенности организации работы учащихся над творческими проектами, отмечены наиболее часто избираемые учащимися формы реализации своих проектов, а также сделаны выводы об эффективности применения проектно-деятельностного метода, который позволил учащимся закрепить предметные знания, проявить себя в проектной деятельности, а также продолжить совершенствование приобретённых ранее творческих навыков. Исследование может найти практическое применение при преподавании истории в средней и старшей школе, а также может быть использовано при разработке воспитательных и образовательных траекторий совершенствования для одарённых детей.

проектная деятельность, творческий проект проектно-деятельностный метод, преподавание истории, история в школе, развитие личности, одарённые дети, средняя школа