Дидактические возможности публичного канала для реализации проектной деятельности по-иностранному языку

в статье рассматривается актуальная проблема повышения эффективности и мотивации обучения иностранному языку в условиях цифровой трансформации образования, нормативно закрепленной требованиями к стратегии развития высшего образования и направленной на реализацию принципа опережающей подготовки конкурентоспособных кадров. Цель исследования – выявить и теоретически обосновать дидактические возможности публичного канала в мессенджере как инструмента организации и сопровождения проектной деятельности обучающихся в рамках иноязычной подготовки в вузах. Проводится анализ интеграции данного цифрового ресурса с целью преодоления традиционных ограничений аудиторной работы (регламент времени, формализация взаимодействия) и формирования условий для развития иноязычной коммуникативной компетенции в аутентичной, социально значимой среде. В работе применяются методы теоретического анализа (сравнительно-сопоставительный, структурно-функциональный) и моделирования педагогического процесса. В результате определены ключевые дидактические функции публичного канала: мотивационно-стимулирующая, организационно-координирующая, контентно-операционная, рефлексивно-оценочная и коммуникативно-средовая. Авторами делаются выводы, что использование публичного канала способствует переходу от репродуктивной модели обучения к продуктивной, проектной парадигме, где студент выступает в роли создателя контента, а язык становится инструментом решения практических задач и публичной презентации результатов. Материалы статьи имеют практическую ценность для преподавателей иностранных языков, решающих актуальные педагогические проблемы посредством внедрения в образовательный процесс цифровых и мобильных инструментов.

цифровая трансформация образования, проектная деятельность, иностранный язык, публичный канал, мотивация, иноязычная коммуникативная компетенция, цифровые образовательные ресурсы