Проблемы здоровьесбережения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях Российской Федерации

Обложка


Цитировать

Полный текст

Аннотация

Введение. Современная законодательная база образования детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью Российской Федерации разрабатывалась с учетом концептуальных положений о правах ребенка, отраженных в международных актах в части обеспечения равных возможностей и доступа детей к бесплатным образовательным услугам. Однако имеющиеся нормативные документы содержат общие правила без конкретных рекомендаций по укреплению и сохранению здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья, исходя из характера и тяжести нарушения, а также при их сочетаниях. Цель исследования – изучение современной ситуации в отношении охраны здоровья детей с нарушениями развития в образовательных организациях.
Материалы и методы. Для выявления актуальных проблем реализации законодательных норм в сфере образования и охраны здоровья обучающихся с ограниченными возможностями был проведен анализ действующих нормативных правовых документов Министерства здравоохранения, Министерства образования и науки Российской Федерации за период 2012–2020 гг.
Результаты исследования. В ходе исследования была подтверждена гипотеза о вариативности существующих проблем в отношении укрепления и сохранения здоровья обучающихся в образовательной организации при недостаточной проработанности законодательной и нормативной базы. Здоровьесберегающая среда образовательной организации должна обладать совокупностью следующих факторов: оснащенность специальными учебными и техническими средствами для удовлетворения особых образовательных потребностей обучающегося с учетом степени тяжести ограничения жизнедеятельности; соответствие расписания и учебной нагрузки состоянию здоровья и индивидуальным психологическим возможностям ребенка; наличие отдельных помещений для восстановления работоспособности; обеспеченность современным реабилитационным оборудованием для укрепления здоровья; укомплектованность педагогическими и медицинскими кадрами, владеющими современными технологиями работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Обсуждение и заключение. Результаты исследования могут быть использованы при разработке системы мониторинга организации образовательного процесса и вариативности условий здоровьесбережения обучающихся с нарушениями развития как средства своевременного выявления и устранения негативных факторов.

Об авторах

Светлана Борисовна Лазуренко

ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования»; ФГАУ «Национальный медицинский исследовательский центр здоровья детей» Минздрава России

Автор, ответственный за переписку.
Email: lazurenko.s@raop.ru
ORCID iD: 0000-0003-0642-8545
ResearcherId: D-1400-2018

заведующий лабораторией технологий и средств психолого-педа-
гогической реабилитации, начальник Центра психолого-педагогической помощи в педиатрии, доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования, профессор

Россия, 119435, г. Москва, ул. Погодинская, д. 8, корп. 1; 119296, Российская Федерация, г. Москва, Ломоносовский проспект,д. 2, стр. 1

Татьяна Александровна Соловьева

ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования»

Email: solovyova@ikp.email
ORCID iD: 0000-0002-7748-8951

директор, доктор педагогических наук

Россия, 119435, г. Москва, ул. Погодинская, д. 8, корп. 1

Римма Николаевна Терлецкая

ФГАУ «Национальный медицинский исследовательский центр здоровья детей» Минздрава России

Email: rterletskaya@nczd.ru
ORCID iD: 0000-0001-6313-3810

главный научный сотрудник, доктор медицинских наук

Россия, 119296, г. Москва, Ломоносовский проспект, д. 2, стр. 1

Светлана Романовна Конова

ФГАУ «Национальный медицинский исследовательский центр здоровья детей» Минздрава России

Email: konova@nczd.ru
ORCID iD: 0000-0002-2833-5721

главный научный сотрудник, доктор медицинских наук

Россия, 119296, г. Москва, Ломоносовский проспект, д. 2, стр. 1

Список литературы

  1. Проблемы детской инвалидности в современной России / А. А. Баранов, Л. С. Намазова-Баранова,Р. Н. Терлецкая, Е. В. Антонова. – doi: 10.15690/vramn823 // Вестник Российской Академии медицинских наук. – 2017. ‒ Т. 72, № 4. – С. 305–312. – URL: https://vestnikramn.spr-journal.ru/jour/article/view/823/832(дата обращения: 01.06.2020). – Рез. англ.
  2. Развитие дошкольного образования детей с ОВЗ: целевые ориентиры, стратегические направления и ожидаемые результаты / О. С. Никольская, О. И. Кукушкина, Е. Л. Гончарова, О. А. Карабанова. ‒ Текст :электронный // Альманах Института коррекционной педагогики. – 2019. – № 36. – URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-36/targets,-and-strategic-directions-of-development-of-preschool-education-of-children-withdisabilities(дата обращения: 01.06.2020). – Рез. англ.
  3. Боброва, В. В. Оптимизация образовательной деятельности детей с индивидуальными возможностями методом организации преемственной образовательной среды / В. В. Боброва, Е. Н. Лихачева // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 2. – С. 184. – URL: https://www.science-education.ru/pdf/2016/2/24184.pdf (дата обращения: 01.06.2020). – Рез. англ.
  4. Цыплакова, С. А. Социокультурная интеграция обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной образовательной среде / С. А. Цыплакова, Н. В. Быстрова, Е. В. Филатова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 65, ч. 1. – С. 292–295. – URL: http://www.gpa.cfuv.ru/attachments/article/4051/Выпуск 65 часть 1, 2019 год.pdf (дата обращения: 01.06.2020).
  5. Склярова, Т. В. Инклюзия детей-инвалидов в общество: анализ с позиций критической социологии / Т. В. Склярова, Д. В. Зайцев, О. В. Зайцева. – doi: 10.20339/AM.12-19.022 // Alma mater (Вестник высшей школы). – 2019. – № 12. – С. 22–26. – URL: https://almavest.ru/ru/archive/3120/4605 (дата обращения: 01.06.2020). – Рез. англ.
  6. Здоровье детей дошкольного возраста и средовые факторы в дошкольной образовательной организации / Н. В. Семенова, А. С. Вяльцин, И. И. Кошелева [и др.]. ‒ Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 6. – URL: https://www.science-education.ru/pdf/2017/6/27211.pdf (дата обращения: 01.06.2020). – Рез. англ.
  7. Воронин, Д. М. Особенности организации образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья / Д. М. Воронин // Проблемы современного педагогического образования. – 2016. –№ 52, ч. 7. – С. 81–87. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=26601343 (дата обращения: 01.06.2020).
  8. Мартыненко, Е. В. Здоровьесбережение детей дошкольного возраста / Е. В. Мартыненко, Я. В. Бойцова. ‒ Текст : электронный // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – T. 10. –С. 186–190. – URL: https://e-koncept.ru/2016/56845.htm (дата обращения: 01.06.2020).
  9. Кабина, В. А. Здоровьесбережение детей дошкольного возраста / В. А. Кабина // Вестник Воронежского института высоких технологий. – 2017. – № 4 (23). – С. 156–157. ‒ Текст : непосредственный.
  10. Орел, В. И. Значение дошкольных образовательных учреждений в оздоровлении детей с ограниченными возможностями здоровья / В. И. Орел, С. Н. Агаджанова // Медицина и организация здравоохранения. – 2018. – Т. 3, № 1. – С. 10–14. – URL: http://ojs3.gpmu.org/index.php/medorg/article/view/219/232(дата обращения: 01.06.2020). – Рез. англ.
  11. Максимова, Е. Ю. Проблемы организации обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): психолого-педагогический аспект / Е. Ю. Максимова. – doi: 10.26140/bgz3-2019-0804-0022 // Балтийский гуманитарный журнал. – 2019. – Т. 8, № 4. – С. 111–114. – URL: https://repository.kvantor.org/public/21/786 (дата обращения: 01.06.2020). – Рез. англ.
  12. Зак, Г. Г. Здоровьесохраняющие условия образовательной организации для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / Г. Г. Зак // Педагогическое образование в России. – 2017. – № 11. – С. 139–144. – URL: https://www.pedobrazovanie.ru/images/JOURNAL/archive2017/2017-11-5q8c/21.pdf (дата обращения: 01.06.2020). – Рез. англ.
  13. Darlington, E. J. Implementation of Health Promotion Programmes in Schools: An Approach to Understand the Influence of Contextual Factors on the Process? / E. J. Darlington, N. Violon, D. Jourdan. – doi: 10.1186/s12889-017-5011-3. ‒ Текст : электронный // BMC Public Health. – 2018. – Vol. 18. – URL: https://bmcpublichealth.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12889-017-5011-3 (дата обращения: 01.06.2020).
  14. Day, R. E. Effective Implementation of Primary School-Based Healthy Lifestyle Programmes: A Qualitative Study of Views of School Staff / R. E. Day, P. Sahota, M. S. Christian. – doi: 10.1186/s12889-019-7550-2. ‒ Текст :электронный // BMC Public Health. – 2019. – Vol. 19. – URL: https://bmcpublichealth.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12889-019-7550-2
  15. Miles, S. The Education for All and Inclusive Education Debate: Conflict, Contradiction or Opportunity?/ S. Miles, N. Singal. – doi: 10.1080/13603110802265125 // International Journal of Inclusive Education. –2010. – Vol. 14, issue 1. – Рp. 1–15. – URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13603110802265125(дата обращения: 01.06.2020).
  16. Florian, L. What Counts as Evidence of Inclusive Education? / L. Florian. – doi: 10.1080/08856257.2014.933551 // European Journal of Special Needs Education. – 2014. – Vol. 29, issue 3. –Pp. 286–294. – URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/08856257.2014.933551 (дата обращения:01.06.2020).
  17. Florian, L. Preparing Teachers for Inclusive Education: Using Inclusive Pedagogy to Enhance Teaching and Learning for All / L. Florian, H. Linklater. – doi: 10.1080/0305764X.2010.526588 // Cambridge Journal of Education. – 2010. – Vol. 40, issue 4. – Pp. 369–386. – URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0305764X.2010.526588 (дата обращения: 01.06.2020).
  18. Avramidis, E. A Survey into Mainstream Teachers’ Attitudes Towards the Inclusion of Children with Special Educational Needs in the Ordinary School in one Local Education Authority / E. Avramidis, Ph. Bayliss,R. Burden. – doi: 10.1080/713663717 // An International Journal of Experimental Educational Psychology. –2000. – Vol. 20, issue 2. – Pp. 191–211. – URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/713663717 (дата обращения: 01.06.2020).
  19. Slee, R. Excluding the Included: A Reconsideration of Inclusive Education / R. Slee, J. Allan. – doi: 10.1080/09620210100200073 // International Studies in Sociology of Education. ‒ 2001. – Vol. 11, issue 2. –Pp. 173–192. – URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09620210100200073 (дата обращения:01.06.2020).
  20. Cobello, S. When the Society Does Not See the Future – What does “disability” Mean? / S. Cobello. –doi: 10.17853/1994-5639-2016-9-153-165 // Образование и наука. – 2016. – № 9 (138). – C. 153–165. – URL:https://www.edscience.ru/jour/article/view/724/596 (дата обращения: 01.06.2020).
  21. A Qualitative Study of Health Promotion in Academy Schools in England / P. E. Jessiman, R. Campbell,R. Jago [и др.]. – doi: 10.1186/s12889-019-7510-x. ‒ Текст : электронный // BMC Public Health. – 2019. –Vol. 19. – URL: https://bmcpublichealth.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12889-019-7510-x (дата обращения: 01.06.2020).
  22. Evans, J. Inclusive Education: Are There Limits? / J. Evans, I. Lunt. – doi: 10.1080/08856250110098980 //European Journal of Special Needs Education. – 2002. – Vol. 17, issue 1. – Pp. 1–14. – URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/08856250110098980 (дата обращения: 01.06.2020).
  23. Healthy Lifestyle in Children and Adolescents and Its Association with Subjective Health Complaints: Findings from 37 Countries and Regions from the HBSC Study / A. Marques, Y. Demetriou, R. Tesler [и др.]. – doi: 10.3390/ijerph16183292. ‒ Текст : электронный // International Journal of Environmental Research and Public Health. –2019. – Vol. 16, issue 18. – URL: https://www.mdpi.com/1660-4601/16/18/3292 (дата обращения: 01.06.2020).
  24. Ainscow, M. Developing Inclusive Education Systems: What are the Levers for Change? / M. Ainscow. –doi: 10.1007/s10833-005-1298-4 // Journal of Educational Change. – 2005. – Vol. 6. – Pp. 109–124. – URL:https://link.springer.com/article/10.1007/s10833-005-1298-4 (дата обращения: 01.06.2020).
  25. Gordon, J.-S. Is Inclusive Education a Human Right? / J.-S. Gordon. – doi: 10.1111/jlme.12087 // Journal of Law, Medicine and Ethics. – 2013. – Vol. 41, issue 4. – Рp. 754–767. – URL: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/jlme.12087 (дата обращения: 01.06.2020).
  26. Nazarova, N. M. Comparavive Analysis of the Inclusive Education Paradigm Implementation in Russia and Abroad / N. M. Nazarova. – doi: 10.32744/pse.2020.2.28 // Perspectives of Science and Education. – 2020. –Vol. 44, no. 2. – Pp. 354–365 – URL: https://pnojournal.files.wordpress.com/2020/05/pdf_200228.pdf (дата обращения: 01.06.2020).
  27. Peremitin, V. F. Innovative Methods for Socializing Students with Disabilities / V. F. Peremitin. ‒ Текст электронный // Journal of Economics and Social Sciences. – 2019. – No. 14. – URL: http://jess.esrae.ru/pdf/2019/14/332.pdf (дата обращения: 01.06.2020).
  28. Social and Psychological Safety of Adolescents with Intellectual Disabilities in Special and Inclusive Schools of Russia / P. A. Kislyakov, E. A. Shmeleva, L. F. Luneva [и др.]. – doi: 10.7860/JCDR/2018/35494.11885 //Journal of Clinical and Diagnostic Research. – 2018. – Vol. 12, issue 8. – Pp. 17–20. – URL: https://jcdr.net/article_fulltext.asp?issn=0973-709x&year=2018&volume=12&issue=8&page=VC17&issn=0973-709x&id=11885(дата обращения: 01.06.2020).
  29. Vorobieva, E. A. Risk Factors and Prediction of Physical Problems in children Induced by Nervous System Diseases / E. A. Vorobieva, O. M. Filkina, N. V. Dolotova. – doi: 10.21668/health.risk/2016.4.06.eng //Health Risk Analysis. – 2016. – No. 4. – Pp. 46–53. – URL: https://journal.fcrisk.ru/eng/sites/journal.fcrisk.ru.eng/files/upload/article/202/health-risk-analysis-2016-4-6.pdf (дата обращения: 01.06.2020).
  30. Health Preserving Technologies in the Educational Process Practice and Psychological Health of Inclusion Educational Space Participants / O. V. Belous, V. G. Vasilenko, E. B. Tyutyunnikova // Journal of Pharmaceutical Sciences and Research. – 2018. – Vol. 10, issue 8. – Pp. 1894–1896. – URL: https://www.jpsr.pharmainfo.in/Documents/Volumes/vol10Issue08/jpsr10081805.pdf (дата обращения: 01.06.2020).
  31. Lundqvist, J. Values and Needs of Children with and Without Special Educational Needs in Erly School Years: A Study of Young Children’s Views on What Matters to Them / J. Lundqvist, M. Westling Allodi, E. Siljehag.– doi: 10.1080/00313831.2018.1466360 // Scandinavian Journal of Educational Research. – 2019. – Vol. 63,issue 6. – Pp. 951–967. – URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00313831.2018.1466360 (дата обращения: 01.06.2020).
  32. Leonard, H. Children with Complex Health Needs and Personal Health Budgets / H. Leonard. –doi: 10.1136/archdischild-2019-317092 // Archives of Disease in Childhood. – 2020. – Vol. 105, issue 3. –Pp. 211–212. – URL: https://adc.bmj.com/content/105/3/211 (дата обращения: 01.06.2020).
  33. Effective School Health Service: A Response to Adolescent Health Needs in Europe / P.-A. Michaud.,L. Namazova-Baranova, M. Weber, A. E. Ambresin. – doi: 10.1016/j.jpeds.2017.10.051 // The Journal of Pediatrics. – 2018. – Vol. 193. – Pp. 278–279. – URL: https://www.jpeds.com/action/showPdf?pii=S0022-3476%2817%2931462-2 (дата обращения: 01.06.2020).
  34. Valeeva, R. A. Education for Persons with Special Needs: Polish and Russian Experience / R. A. Valeeva,E. M. Kulesza. – doi: 10.12973/ijese.2016.367a // International Journal of Environmental and Science Education.– 2016. – Vol. 11, issue 7. – Pp. 1619–1629. – URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1114305.pdf (дата обращения: 01.06.2020).
  35. The Sports in Training the Learners with Special Needs / E. Baltabayev, E. Saidakov, E. Telakhynov [и др.]. – doi: 10.6000/2292-2598.2018.06.04.3 // Journal of Intellectual Disability – Diagnosis and Treatment. –2018. – Vol. 6, issue 4. – Pp. 149–153. – URL: https://clck.ru/TFud2 (дата обращения: 01.06.2020).
  36. Equality of Learning for Children with Special Needs: Case Studies at the Elementary School Level /M. Minsih, P. H. Slamet, Suparno, I. Mujahid // International Journal of Innovation, Creativity and Change. – 2019. –Vol. 5, issue 2. – Pp. 1328–1354. – URL: https://www.ijicc.net/images/Vol5iss2_/78_Minsih_P1328_2019R.pdf(дата обращения: 01.06.2020).
  37. Reznik, O. M. Approaches to Educational Reform for Children with Special Needs Worldwide /O. M. Reznik, V. V. Volik, O. I. Bezpalova // Asia Life Sciences. – 2019. – Vol. 2, suppl. 21. – Pp. 447–460. –URL: http://dspace.univd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6320 (дата обращения: 01.06.2020).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Лазуренко С.Б., Соловьева Т.А., Терлецкая Р.Н., Конова С.Р., 2026

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Мы используем файлы cookies, сервис веб-аналитики Яндекс.Метрика для улучшения работы сайта и удобства его использования. Продолжая пользоваться сайтом, вы подтверждаете, что были об этом проинформированы и согласны с нашими правилами обработки персональных данных.



Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).