The relationship between the personality characteristics of the "Dominant" and "Subordinate" person in the parental family and the personality characteristics of the child

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The object of the study is some patterns of character formation, the direction of aggression, as well as patterns of professional and marital choice of men and women, depending on the gender and personality characteristics of the "Dominant" and "Subordinate" person in the family of the subjects. Typical conflicts for four types of couples are also investigated: 1) the wife has a "Dominant" – a woman, and the husband too; 2) the wife and husband have a "Dominant" – a man; 3) the wife has a "Dominant" – a woman, and the husband has a man; 4) the wife has a "Dominant" – a man, and the husband has a woman. The novelty lies in the identification of the fact that two people have a key influence on the formation of personality orientation: The "dominant" is the one who ruled the family until about the age of 14, when the child was not yet able to resist adults, and the "Subordinate" is the one from the household who was most devoted to the "Dominant", admired him and called for the subordination of others. The child copies the traits of the "Dominant", which allow him to control the "Subordinate", and the criterion for the success of this tactic is the approval of the "Subordinate". If the sex of the "Subordinate" and the sex of the child coincide, this causes gender dysphoria and low self-esteem, especially if the position of the "Subordinate" in the family hierarchy is unenviable. A person is inclined to choose such a sphere of self-realization and such a spouse, with the help of which he will be able to rise above the "Dominant".

References

  1. Havighurst R. Developmental Tasks and Education. N.Y.: D. Mckay Company, 1972. 119 р.
  2. Havighurst R. History of developmental psychology: Socialization and personality development through Life Span. In Baltes P.B.& Schaie (Eds.) Life-Span developmental Psychology: Personality and socialization. N.Y.: Academic press., 1973. P. 3–24.
  3. Heymans P. Developmental tasks: A cultural Analysis of Human Development / Developmental tasks: Towards a cultural Analysis of Human Development. Dortreht, Boston, London, 1994. P. 3–33.
  4. Cantor N., Kihlstrom J.F. Social intelligence and cognitive assessments in personality. In R.S. Wyer & Т.K. Srull (Eds.), Advances in social cognition. Hillsdale, N.Y.: Eribaum, 1989. Vol.2. P. 1–60.
  5. Zirckel S., Cantor N. Personal construal of life tasks: Those who struggle for independence // Journal of personality and social psychology, 1990, V. 58., P. 172–185.
  6. Meeus W. Toward a psychological analysis of adolescent identity; An evaluation of epigenetic theory (Erikson) and identity status model (Marcia). In Meeus et al (Eds.) Adolescence, carriers, cultures. N.Y., 1992. P. 55–76.
  7. Marcia J. Development and validation of ego-identity status // Journal of personality and social psychology. 1966. N.3. P. 551–558.
  8. Marcia J. The status of statuses: Research review / In Marcia, Walterman et al, Ego identity; A handbook for psychological research. New York.: Springer-Verlag, 1993. P. 22–41.
  9. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М.: Academia, 2000. 180 с.
  10. Levinson D. A conception of adult development // American psychologist. 1986. № 41. P. 3–13.
  11. Lewin K. The Dynamic Theory of Personality. New York; London: McGraw Hill, 1935. 236 p.
  12. Moos R. Coping with life crises: an integrated approach. N.Y., 1986. 424 p.
  13. Folkman, S., Lazarus, R.S., Gruen, R.J., & DeLongis, A. Appraisal, Coping, Health Status, and Psychological Symptoms. Journal of Personality and Social Psychology, 1986, 50(3), P. 571–579.
  14. Erikson E.N. The life cycle completed. New York: Norton, 1982. 134 p.
  15. Vaillant G. The climb to maturity: how the best and brightest came of age // Psychology Today. 1977, September. P. 34–39.
  16. Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста. СПб., 2005. 436 c.
  17. Виткин Дж. Мужчина и стресс. СПб.: Питер-пресс, 1996. 207 с.
  18. Фридан Б. Загадка женственности. СПб., 1992. 494 c.
  19. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996. 340 c.
  20. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996. 589 c.
  21. Levinson D. The seasons of women's life: Implications for women and men. Am. Psych. Ass., Boston, 1990. 438 c.
  22. Кон И.С. Дружба. Этико-психологический очерк. М., 1980. 255 c.
  23. Кон И.С. В поисках себя. М., 1984. 367 c.
  24. Абрамова Г.С. Возрастная психология. Екатеринбург, 1999. 621 c.
  25. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: Питер Ком, 1999. 416 с.
  26. Психология зрелости / Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара, 2003. 767 c.
  27. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. 349 с.
  28. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М., 1968. 464 c.
  29. Малкина-Пых И.Г. Кризисы подросткового возраста. М., 2004. 382 c.
  30. Бернc Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.,1986. 422 c.
  31. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994. 479 c.
  32. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. М., 1993. 140 c.
  33. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. М.,1997. 444 c.
  34. Маслоу А. Психология бытия. М., 1997. 274 c.
  35. Перлз Ф. Гештальт-семинары. Гештальт-терапия дословно. М.,1998. 352 c.
  36. Перлз Ф. Опыты психологии самопознания. М., 1993. 272 c.
  37. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991. 299 c.
  38. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. М., 1994. Т. 15. №1. С. 3–19.
  39. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев, 1984. 207 c.
  40. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. М., 1998. 262 c.
  41. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.: Изд-во МГУ, 1984. 200 c.
  42. Василюк Ф.Е. Психотехника выбора // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М.: Смысл, 1999. 284–314.
  43. Адлер А. Наука жить. Киев, 1997. 240 с.
  44. Юнг К.Г. Архетип и символ. М., 1991. 297 с.
  45. Юнг К.Г. Душа и миф: шесть архетипов. Киев, 1996. 382 с.
  46. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. М., 1994. 329 с.
  47. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1988. 399 с.
  48. Коржова Е.Ю. Психологическое познание судьбы человека. СПб., 2002. 334 с.
  49. Кроник А.А. Жизнь как творчество (социально-психологический анализ). Киев, 1985. 302 с.
  50. Кроник А.А. Сколько вам лет? Линии жизни глазами психолога. М., 1993. 109 с.
  51. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989. 254 с.
  52. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. М., 2000. 395 с.
  53. Ермолаева М.В. Основы возрастной психологии и акмеологии. М., 2003. 414 с.
  54. Любомирский К.Д. Психологические основания формирования образа значимого взрослого у подростков и юношей. Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07. М., 2006. 146 с.
  55. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М. 1996. 318 с.
  56. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. 1997. №4. С. 28–38.
  57. Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопросы психологии. М., 1991. №2. С. 37–49.
  58. Исаев Е.И., Слободчиков В.И. Возрастная психология // Вопросы психологии. М., 1998. №5. С. 107–114.
  59. Большой психологический словарь под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. М.: Прайм-Еврознак, 2003. 672 с.
  60. Лисина М.И. О механизмах смены ведущей деятельности у детей // Вопросы психологии. М., 1978. №5. С.73–77.
  61. Запорожец А.В. Роль ориентировочной деятельности и образа в формировании и осуществлении произвольных движений // Избр. психол. труды. М.: Педагогика, 1986. Т.2. 296 с.
  62. Эльконин Б. Д. Введение в психологию развития. M., 1994. 167 с.
  63. Мухина B.C. Возрастная психология. М.: Академия, 2004. 456 с.
  64. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000. 939 с.
  65. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-на-Дону, 1996. 509 с.
  66. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов-на-Дону, 1999. 538 с.
  67. Нартова-Бочавер С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности // Психологический журнал, 1997. Т.18, №5. С. 20–30.
  68. Никольская И.М., Грановская P.M. Психологическая защита у детей. СПб., 2000. 340 с.
  69. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. М., 1994. 319 с.
  70. Бершедова Л.И. Психологическая готовность к переходу на новый этап возрастного развития как личностное новообразование критических периодов. Дис. … док. психол. наук: 19.00.13. М., 1999. 314 с.
  71. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1991. 90 с.
  72. Выготский Л.С. Психология. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. 1007 с.
  73. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. 304 с.
  74. Толстых Н.Н. Отношение к будущему // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. М., 1987. С. 45–65.
  75. Гальперин П.Я. Лекции по психологии. М., 2002. 399 с.
  76. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. М.: Изд-во МГУ, 1974. 99 с.
  77. Карабанова О.А. Социальная ситуация развития ребенка: структура, динамика, принципы коррекции. Дис. … док. психол. наук: 19.00.13. М., 2003. 379 с.
  78. Карабанова О.А. Ориентирующий образ в структуре социальной ситуации развития ребёнка: от Л.С. Выготского к П.Я. Гальперину // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2012. № 4. С.73–82.
  79. Красило Д.А. Ориентирующий образ наставника в процессе реального самоопределения: Период вхождения во взрослость. Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13. М., 2005. 216 с.
  80. Семенихина М.В. Взаимосвязь особенностей рефлексии и образов родителей у мужчин и женщин. Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01. М., 2008. 191 с.
  81. Фрейд 3. Очерки по психологии сексуальности. М.: ООО «Попурри», 1997. 480 с.
  82. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1989. 455 с.
  83. Хорни К. Наши внутренние конфликты. М.: Апрель-Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. 560 с.
  84. Клецина И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 2. СПб., 1998. С. 188–202.
  85. Геодакян В.А. Мужчина и женщина. Эволюционно-биологическое предназначение / Межд. Конф.: Женщина и свобода. Пути выбора в мире традиций и перемен. Москва, 1-4 июня 1994. C. 8-17.
  86. Вейнингер О. Пол и характер. Ростов-на-Дону, 1998. 480 c.
  87. Соловьев B.C. Смысл любви. М.: АСТ, 2021. 512 с.
  88. Шестаков В.П. Русский эрос, или Философия любви в России. М.: Прогресс, 1991. 448 с.
  89. Бердяев H.A. Самопознание. М., 1991. 445 c.
  90. Maccoby, E.E., Jacklin, C.N. The psychology of sex differences. Stanford, CA: Stanford University Press, 1974. 634 c.
  91. Heibrun A. Human sex-role behavior. N.Y.: Pergamon Press, Emory University, 1981. 238 p.
  92. Выготский Л.С. Педология подростка // Собр. соч. в 6 т. М., 1984. Т.4. С. 6–242.
  93. Эльконин Д.Б. Детская психология. М.: Academia, 2004. 383 с.
  94. Молчанов С.В. Развитие морально-ценностной ориентации личности как функции социальной ситуации развития в подростковом и юношеском возрасте. Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13. М., 2005. 234 с.
  95. Непомнящая В.А. Особенности становления личности в молодости на этапе изменения социальной ситуации развития. Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13. Томск, 2005. 163 с.
  96. Николаева И.А. Субъективный образ социального мира как репрезентация социальной ситуации развития личности (на примере подросткового возраста). Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05. Казань: 2004, 172 с.
  97. Психическое развитие воспитанников детского дома. Под ред. Дубровиной И.В. М.: Педагогика, 1990. 264 c.
  98. Карабанова О.А. «Социальная ситуация развития» как альтернатива понятию «социальная среда» в понимании движущих сил психического развития ребенка // Психолог в детском саду. М., 2004. №4. С. 3–39.
  99. Кравцова Е.Е. Семья и развитие личности ребенка // Психолог в детском саду. М.: 2004. №2. С. 3–14.
  100. Кравцов Г.Г. Методология культурно-исторического подхода и проблема личности // Перспективы развития культурно-исторической теории: Материалы VII Международных чтений памяти Л.С. Выготского / Под ред. В.Т. Кудрявцева. М.: Фонд Л.С. Выготского, 2006. 372 с.
  101. Обухова Л.Ф. Две парадигмы в исследовании детского развития // Вопросы психологии. М.: 1996, №5. С. 30–37.
  102. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: Тривола, 1998. 352 с.
  103. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. М.: Медицина, 1991. 335 с.
  104. Арутюнянц Э. Педагогический потенциал семьи и проблема социального инфантилизма молодежи // Отец в современной семье. Вильнюс, 1988. С. 26–33.
  105. Спиваковская A.C. Профилактика детских неврозов. Комплексная психологическая коррекция. Москва, 1988. 198 с.
  106. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. СПб, 1999. 651 с.
  107. Личко Е.А. Подростковая психотерапия. Ленинград: Медицина, 1979. 335 с.
  108. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Наука, 1994. 325 с.
  109. Выготский Л.С. Психология. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. 1007 с.
  110. Васильченко Н.А. Особенности агрессивности и образа родителей у подростков. Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01. Краснодар, 2005. 162 с.
  111. Давлетова А.Д. Ориентировка личности в психологическом пространстве родительской семьи (на материале исследования казахской семьи). Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01. М., 2003. 200 с.
  112. Калина О.Г., Холмогорова А.Б. Значение отца для развития ребенка (на материале зарубежных исследований) // Семейная психология и семейная терапия. М., 2006. № 1. С. 87–99.
  113. Коробанова Ж.В. Влияние полоролевых представлений родителей на формирование личностных особенностей одаренных девочек. Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07. М., 2002. 182 с.
  114. Трифонова Е.В. Влияние семейных отношений на формирование субъективных позиций у детей. Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13. М., 2001.
  115. Шатров Д.В. Личность родителей и нравственная сфера детей. Дис. ... канд. психол. наук. – СПб.: 2006, 209 с. 156 с.
  116. Кон И.С. Психология юношеского возраста: Проблемы формирования личности. М.: Просвещение, 1979. 175 с.
  117. Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи. М., 2006. 432 с.
  118. Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии. М., 1998. 304 с.
  119. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М., 2006. 320 с.
  120. Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. 412 с.
  121. Винникот Д.В. Разговор с родителями. М., 1995. 92 с.
  122. Соколова Е.Т. Влияние на самооценку нарушений эмоциональных контактов между родителем и ребенком и формирование аномалий личности // Семья и формирование личности. Сб. науч. ст. под. ред. Бодалева A.A. М., 1981. С. 15–21.
  123. Boulby J. A secure-base: Parent-child attachment and healthy human development. N.Y.: Basic Books, 1988. 196 с.
  124. Parke R.D. Perceptions of father-infant interaction / J. Osofsky (Ed), Handbook of Infant development. New York, 1979. 954 c.
  125. Андреева Т.В. Семейная психология. СПб.: Речь, 2004. 244 с.
  126. Кон И.С. Ребенок и общество. М.: Academia, 2003. 334 с.
  127. Каган В.Е. Стереотипы мужественности – женственности и образ «Я» у подростков // Вопросы психологии. М., 1989. № 3. С. 53–62.
  128. Андреева Т.В., Муромцева С.О. Воспитательная роль отца и становление личности дочери // Вестник СПбГУ. Сер. 12. 2011. Выпуск 1. C. 188–194.
  129. Фромм Э. Искусство любви. Исследование природы любви. М., 1990. 157 c.
  130. Siegal M. Are sons and daughters treated more differently by fathers than by mothers? // Developmental Review. 1987. №7. P. 183–209.
  131. Дружинин В.Н. Психология семьи. СПб: Питер, 2006. 176 c.
  132. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. СПб.: Лениздат, 2000. 323 c.
  133. Циринг Д.А., Савельева С.А. Влияние детско-родительских отношений на формирование беспомощности у детей (системный подход) // Материалы третьей Международной научной конференции «Психологические проблемы современной семьи» Часть 2(2). Под общей ред. Лидерса А.Г. М., 2007. С. 398–403.
  134. Захаров А.И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей // Вопросы психологии. М., 1982. №1. С. 59–68.
  135. Мудрик A.B. Социализация и воспитание. М., 1997. 95 c.
  136. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Авт. сост. Е.Е. Данилова; под ред. И.В. Дубровиной. М.: Академия, 2002. 160 c.
  137. Фрейд 3. Художник и фантазирование. Пер. с нем. Под ред. Р.Ф. Додельцева, К.М. Долгова. М.: Республика, 1995. 398 с.
  138. Фрейд 3. Леонардо да Винчи. Воспоминания детства. Ростов-на-Дону: Изд. Ростовского Университета, 1990. 48 с.
  139. Хорни К. Самоанализ. Психология женщины. СПб.: Питер, 2002. 480 с.
  140. Фрейд З., Адлер А. Характер и судьба. Можно ли разорвать цепь? М.: Родина, 2021. 238 с.
  141. Федотова Н.Ф. Глава семьи: мотивы признания // Вопросы психологии. М., 1983. №5. С. 87–94.
  142. Хендрикс Х. Любовь на всю жизнь. Пер. с англ. В. Горохова. 2-е изд. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2021. 320 с.
  143. Мухина B.C. Феноменология развития и бытия личности. Воронеж, 1999. 608 c.
  144. Хеллингер Б. Счастье, которое остается: куда нас ведут семейные расстановки. Пер. с нем. Дианы Комлач. М.: Ин-т консультирования и системных решений, 2014. 149 с.
  145. Вебер Г. Практика семейной расстановки: системные решения по Берту Хеллингеру. Пер. с нем. Ирины Беляковой. М.: Ин-т консультирования и системных решений, 2011. 401 с.
  146. Анселин-Шутценбергер А. Синдром предков: трансгенерационные связи, семейные тайны, синдром годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограммы. Пер. с фр. И.К. Масалкова. Москва: Психотерапия, 2011. 252 с.
  147. Варга А.Я. Типы родительского отношения. Самара, 1997. 206 c.
  148. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983. 285 c.
  149. Baumrind, D. Current patterns of parental authority. Developmental Psychology, 4 (1, Pt.2), 1971. P. 1–103.
  150. Варга А.Я. Роль родительского отношения в стабилизации детской невротической реакции // Вестник МГУ, Серия Психология, М., 1985. №4. С. 32–37.
  151. Варга А.Я. Идентификация с родителями и формирование психологии пола // Семья и формирование личности: Сб. науч. тр. / Под ред. А.А. Бодалева. М.: НИИОП АПН СССР, 1981. С. 35–36.
  152. Спиваковская А.С. Как быть родителями. М.: Педагогика, 1986. 160 с.
  153. Спирева Е.Н., Лидерс А.Г. Стиль семейного воспитания и личностные особенности родителя // Семейная психология и семейная терапия. М., 2001. №4. С. 71–84.
  154. Maccoby E.E. Social development. Psychological grouth and parent-child relationship. N.Y., 1980. 436 c.
  155. Беньямин Л. Кризис семьи. М., 1998.
  156. Бодалев А.А. О психологических основах воспитания личности // Вопросы психологии. М., 1986. №1. С. 19–27.
  157. Петровская Л.А., Спиваковская A.C. Воспитание как общение-диалог // Вопросы психологии. М., 1983. №2. С. 85–89.
  158. Рыбочкина О.С. Взаимосвязь художественных творческих способностей юношей и девушек и их представлений о психологических характеристиках их родителей. Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07. М., 2008. 196 с.
  159. Новикова Е.В. О некоторых характеристиках общения между супругами // Семья и формирование личности. Сб. науч. тр. АПН СССР / Под ред. А.А. Бодалева. М., 1981. С. 45–51.
  160. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. М.: Мысль, 1987. 351 с.
  161. Шапатина О.В. Согласование родительских позиций как условие развития личности ребенка в семье. Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07. М., 2001. 184 с.
  162. Сонди Л. Судьбоанализ: выбор в любви, дружбе, профессии, заболевании и смерти. Пер. с немецкого А.В. Тихомирова, В.В. Джоса. Екатеринбург; Москва, 2017. 382 с.
  163. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999. 479 с.
  164. Rogers C. On Becoming a Person: A Therapists View of Psychotherapy. Boston, 1961. 420 с.
  165. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Психологическая методика «Подростки о родителях» и ее практическое применение, СПб, 2001. 56 с.
  166. Абраменкова В.В. Методология и принципы анализа отношений ребенка в социальной психологии детства» // Журнал «Психологическая наука и образование», 2001. №4. С. 48–60.
  167. Марковская И.М. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми // Семейная психология и семейная психотерапия. М.: 1999. №2. С. 94–108.
  168. Фомичева Л.Ф. Образ родителей и представленность отношений с ними у подростков // Психологическая наука и образование. №3. 2005. С. 26–39.
  169. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. М., 1985. 154 с.
  170. Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт построения метода диагностики родительского отношения к ребенку // Семейные психотерапевты и семейные психологи: Кто мы? СПб., 2001. С. 3–14.
  171. Трошина Е.Ю. Образы родителей как фактор детерминации и развития супружеских отношений мужчин и женщин. Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05. Курск, 2010. 175 с.
  172. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. СПб.: Изд-во ЛГУ им. А.А. Жданова, 1979. 150 с.
  173. Обозов Н.Н., Абакумова О.Н., Трапезникова Т.М. Влияние личностных характеристик родителей и взаимоотношений между ними на формирование личности ребенка // Психология взрослых коллективов. М., 1978. С. 128–199.
  174. Тащева А.И., Кучерова A.C. Связь самоотношения подростков и их восприятия родителей // Методологические проблемы современной психологии: иллюзии и реальность. Материалы Сибирского психологического форума. 16–18 сентября 2004. Томск, 2004. С. 262–266.
  175. Петухов В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления // Вестник Моск. Университета. Серия 14. Психология. 1984. №4. С. 13–21.
  176. Берко Д.В. Влияние стилей родительского воспитания на личностные особенности девушек. Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07. Ставрополь, 2000. 152 с.
  177. Шабельников В.К. Функциональная психология. М., 2004. 590 с.
  178. Литвинова A.B. Зависимость формирования личностных характеристик от рассогласования образов родителей // Международная психологическая конференция «Культурно-исторический подход и проблемы творчества» 17–19 ноября 2002. М.: РГГУ, 2002. 426 с.
  179. Литвинова А.В., Синягина И.А. Влияние образов родителей на формирование субъектных позиций у старших дошкольников // Психолог в детском саду. М.: 2004. №1. С. 103–108.
  180. Литвинова А.В. Взаимосвязь характеристик семейного окружения и целеполагания студентов // Психологические проблемы современной семьи: сборник материалов VIII Международной научно-практической конференции под редакцией О.А. Карабановой, Н.Н. Васягиной / Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2018. С. 728–735.
  181. Лимаева Ю.Ю. Особенности образов родителей и типы привязанности в межличностных отношениях у мужчин и женщин // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2012. № 3(10). С. 139–142.
  182. Лимаева Ю.Ю. Особенности образов родителей у представителей субкультур // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2013. № 1. С. 43–50.
  183. Лимаева Ю.Ю. Особенности образов родителей у мужчин и женщин с различным уровнем эмоционального интеллекта // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. Белгород, 2013. № 6. С. 248–252.
  184. Пономарев Я.А. Психология творчества. М.: Наука, 1976. 302 с.
  185. Психология творчества: общая, дифференциальная и прикладная // под ред. Пономарев Я.А., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. и др. М.: Наука, 1990. 250 с.
  186. Основные современные концепции творчества и одаренности // под ред. Д.Б. Богоявленской. М.: Молодая гвардия, 1997. 416 с.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».