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Título
Autores
Volume 8, Nº 1 (2022)
Impacts of Process-Genre Approach on EFL Sophomores’ Writing Performance, Writing Self-Efficacy, Writing Autonomy
Truong H.
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(Eng)
Volume 9, Nº 3 (2023)
Exploring Translanguaging during Metacognitive Strategy Use on L2 Listening and Writing Skills
Robillos R.
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(Eng)
Volume 9, Nº 3 (2023)
A Corpus-based Investigation of Phrasal Complexity Features and Rhetorical Functions in Data Commentary
Parviz M., Lan G.
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(Rus)
Volume 8, Nº 4 (2022)
Unfocused Written Corrective Feedback for Academic Discourse: The Sociomaterial Potential for Writing Development and Socialization in Higher Education
Loo D.
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(Eng)
Volume 8, Nº 3 (2022)
Teachers’ Perceptions of Promoting Student-Centred Learning Environment: An Exploratory Study of Teachers’ Behaviours in the Saudi EFL Context
Al-khresheh M.
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(Eng)
Volume 6, Nº 4 (2020)
A Pre-Experimental Study on a Process-Genre Approach for Teaching Essay Writing
Bin-Hady W., Nasser A., Al-Kadi A.
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(Eng)
Volume 6, Nº 2 (2020)
A Comparative Study of Saudi and International Journals of Applied Linguistics: The Move–Bundle Connection Approach
Alamri B.
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(Eng)
Volume 10, Nº 2 (2024)
Literary Works and Technology Aids Inclusion in Foreign Language Learning: Case of Kosovo Students’ Approach
Krasniqi S., Gjikolli L.
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(Eng) PDF
(Rus)
Volume 8, Nº 2 (2022)
Exploring the Impact of Process-genre Approach on Learners’ Academic Writing and Higher Order Thinking Skills
Wardhana D.
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(Eng)
Volume 7, Nº 2 (2021)
Short Teacher Responses in the EFL Classroom: A Corpus-Approach Assessment
Keselman I., Yakovleva Y.
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(Eng)
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Dicas:
  • Palavras-chave são sensíveis a maiúsculas
  • Preposições e conjunções ingleses são ignoradas
  • Busca é feita por todos os palavras-chave (agente AND experimentador) por omissão
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  • Exclua uma palavra utilizando o sinal - (hífen) ou operador NOT; ex.: concurso-de beleza ou concurso NOT de beleza
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