Полипарадигмальный подход в преподавании филологических дисциплин в высшей школе

Данная статья посвящена обобщению теоретического и практического опыта в использовании педагогических технологий в образовательном процессе Гуманитарно-педагогической академии (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» в г. Ялте на протяжении 2020-2021, 2021-2022 и 2022-2023 учебных годов. В исследовании принимали участие 15 преподавателей и 81 студент очной формы обучения кафедры иностранной филологии и методики преподавания. Предметом теоретического осмысления в статье послужили научные труды по вопросу развития современной педагогической парадигмы и поиску эффективных инновационных образовательных технологий в высшей школе. В данной статье изложены основные положения, которые свидетельствуют о том, что современное образование признает синтез различных парадигм в образовательном пространстве начала XXI века. Особая значимость заключается в том, что методологический принцип полипарадигмальности не отрицает различные педагогические системы и указывает на естественную сменяемость образовательных парадигм. Полипарадигмальный характер современного образования не выступает в противовес конкретной научно-педагогической парадигме, а отражает современную образовательную практику, отвечающую запросам современного общества. Новизна предложенного исследования заключается в том, что полипарадигмальный подход ранее оставался на переферии педагогических исследований.

гуманистический подход, педагогическая парадигма, полипарадигмальность, образовательные технологии, информационная образовательная среда, полипарадигмальный подход, преподавание, филологические дисциплины, высшая школа, интердисциплинарность