Востоковедение в провинциальном вузе сегодня: к вопросу об эффективности преподавания

Предметом исследования является процесс преподавания востоковедных дисциплин в классическом университете. Своей целью авторы избрали обобщение накопленного опыта и выявление составляющих эффективности подготовки бакалавров истории. В условиях санкций, специальной военной операции, поворота российской внешней политики на Восток растет потребность в кадрах, разбирающихся в прошлом и настоящем развития государств Афро-Азиатского региона. Между тем, научных разработок, посвященных эффективности преподавания истории и современного состояния стран Азии и Африки явно недостаточно, в чем и состоит научная актуальность и новизна предлагаемой статьи. Методами исследования послужили общефилософские методы анализа, синтеза, систематизации материалов, методы наблюдения для получения студенческой рефлексии, опроса, методики работы со статистическими данными.   В ходе исследования были выявлены основные составляющие эффективности преподавания востоковедных дисциплин: сохраняющаяся на протяжении всего процесса обучения: мотивация студентов; преемственность курсов и развитие межпредметных связей; качественное учебно-методическое обеспечения образовательного процесса; контроль и диагностирование успеваемости, достигаемые благодаря тесному сотрудничеству и взаимодействию преподавателей-востоковедов. Эта совместная работа, во-первых, позволяет подчинить учебный процесс общим целям и задачам обучения, учитывать возрастные и психолого-педагогические особенности студентов, формировать на разных уровнях универсальные и общепрофессиональные компетенции. Во-вторых, обеспечивает хорошую успеваемость студентов, формирование целостной картины истории стран Азии и Африки от древности до современности, сохраняет интерес студентов к региону на протяжении всего периода обучения. В-третьих, способствует конструктивному сотрудничеству, обмену опытом педагогической деятельности, совместным научным разработкам и их использованию в учебном процессе, что может быть с успехом востребовано при организации учебного процесса в других вузах.

Востоковедение, интерактивные методы, образование, активные методы, проектный метод, эффективность преподавания, позитивное оценивание, межпредметные связи, методика преподавания истории, групповая работа