Среднее образование за рубежом в контексте современных вызовов обществу

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В статье показано, что в XXI в. перед образованием встали проблемы, обусловленные современными тенденциями общественного развития: глобализацией, цифровизацией и интеграцией. Автор статьи указывает на то, что образование оказалось перед новыми вызовами обществу в условиях постоянно меняющихся возможностей и одновременно появления новых рисков. Подчёркивается, что риски в новых условиях развития общества приобрели опасный характер. В статье объяснено, как вызовы обществу и образованию преодолели границы государств, приобрели глобальный характер и стали преобразовывать социальную структуру общества, обусловившую огромные перемены в образовании. Автор статьи проанализировала, как в ответ на вызовы образованию учёные, международные организации и национальные государства стали искать новые подходы к образованию, разрабатывать инструменты реформирования образовательных систем. Охарактеризованы современные цели, парадигма и тренды в образовании, изменившиеся подходы к гуманизации образования, потребовавшие раз-работки и применения компетентностного подхода и теории четырёх основ обучения.

Об авторах

И. А. Тагунова

Институт стратегии развития образования РАО

Автор, ответственный за переписку.
Email: tagunovair@mail.ru

доктор педагогических наук, заведующая лабораторией сравнительного образования и истории

Россия, Москва

Список литературы

  1. Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М.: Прогресс-Традиция, 2000.
  2. Тагунова И.А. Деятельность международных организаций в контексте рисков со-временного образования // Педагогика. 2021. № 2. С. 108–116.
  3. Тагунова И.А. Риски современного образования в контексте концепций зарубеж-ных учёных // Педагогика. 2020. № 6. Т. 84. С. 112–121.
  4. Тойнби А.Дж. Исследование истории: Цивилизации во времени и пространстве. М.: АСТ, 2009.
  5. Barber M. Deliverable Goals and Strategic Challenges — a View from England on Re-conceptualising Public Education. Networks of Innovation: Towards New Models for Manag-ing Schools and Systems. Paris: OECD, 2003. P. 113–130.
  6. Bertman S. Hyperculture: The Human Cost of Speed. Westport: Praeger Publishers, 2007.
  7. Chitty C. Understanding Schools and Schooling. London: Rouledge Falmer, 2002.
  8. Giddens A. The Consequences of Modernity. Cambridge: Polity Press, 1990.
  9. Innerarity D. Incertesa i creativitat. Educar per a la societat del coneixement. Colecció Debats d’Educació. Barcelona: Fundació Jaume Bofil, 2011.
  10. Merkhofer M. Decision Science and Social Risk Management: A Comparative Evalua-tion of cost-benefit analysis, decision analysis, and other formal decision-aiding approaches. Dordrecht: Reidel, 1987.
  11. Moldoveanu M. and Narayandas D. The Future of Leadership Development. Educat-ing the net generation of leaders // Harvard Business Review. 2019. Is. 1. Р. 34–40.
  12. Rethinking Education. Towards a global common good? Paris: UNESCO Publishing, 2015.
  13. Ritzer G. The McDonaldization of Society: An Investigation into the Changing Char-acter of Contemporary Social Life. Thousand Oaks: Pine Forge Press, 1996.
  14. The Future of Education and Skills: Education 2030. Paris: OECD, 2018.
  15. Whitty G. A Life with the Sociology of Education // British Journal of Educational Studies. 2012. Vol. 60. № 1. P. 65–75.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML

© Тагунова И.А., 2025

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).