Interrelation between cognitive development and personality traits among adolescent boys: A study in public day secondary schools in Kirinyaga East Sub‑County, Kenya

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

Background. Personality traits among adolescents significantly shape their academic achievement, learning approaches, and goal orientation. Cognitive development plays a central role in personality traits formation during adolescence—a critical period of emotional and intellectual growth. However, limited research has examined this relationship in public day secondary schools in Kirinyaga East Sub-County, Kenya.

Purpose. This study assessed the influence of adolescents’ cognitive development on personality traits development among boys in public day secondary schools in Kirinyaga East Sub-County.

Materials and methods. Guided by the Adolescence Development Dimension Theory, the study adopted a mixed-method approach. The target population comprised 2,524 respondents, including teachers and Form 2 and Form 3 boys across 34 schools. A sample of 345 participants was selected using purposive and simple random sampling. Data collection tools included questionnaires and interview guides. Quantitative data were analyzed using descriptive and inferential statistics, including correlation and regression analysis, with SPSS version 25.

Results. Findings indicated a statistically significant relationship between cognitive development and personality traits (β = 0.130, p = .037). Many boys struggled with independent decision-making and often relied on peers. Impulsive behaviors and peer-influenced creativity were also noted, contributing to both positive and problematic personality outcomes.

Conclusion. Cognitive development significantly influences personality traits among adolescent boys. Challenges in cognitive independence impact how they make decisions and relate socially.

Recommendations. Schools should promote cognitive growth through structured guidance and decision-making training. Further research is recommended on adolescent girls to explore gender-based differences.

About the authors

Kezzy Wanjira

Mount Kenya University

Author for correspondence.
Email: kwwanjira@gmail.com
ORCID iD: 0000-0001-6556-9618

Postgraduate Student

 

Kenya, P.O. Box 342, 01000, Thika, Kenya

Benson Wanjiru

Mount Kenya University

Email: bnjoroge@mku.ac.ke
ORCID iD: 0009-0003-4607-2317

PhD, Dr., Dean, School of Education

 

Kenya, P.O. Box 342, 01000, Thika, Kenya

References

  1. Acharya, K., & Berry, G. R. (2023). Characteristics, traits, and attitudes in entrepreneurial decision making: Current research and future directions. International Entrepreneurship and Management Journal, 19(4), 1965–2012. https://doi.org/10.1007/s11365-023-00912-y
  2. Beare, H., Caldwell, B. J., & Millikan, R. H. (2018). Creating an excellent school: Some new management techniques. Routledge.
  3. Black, A. E. (2022). Understanding adolescent development. Sage Publications.
  4. Blakemore, S. J., & Mills, K. L. (2014). Is adolescence a sensitive period for sociocultural processing? Annual Review of Psychology, 65, 187–207. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010213-115202
  5. Liu, S., Yu, C., Zhen, S., Zhang, W., Su, P., & Xu, Y. (2016). Influence of interparental conflict on adolescent delinquency via school connectedness: Is impulsivity a vulnerability or plasticity factor? Journal of Adolescence, 52(1), 12–21. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2016.07.001
  6. Chong, W. H., Liem, G. A. D., Huan, V. S., Kit, P. L., & Ang, R. P. (2018). Student perceptions of selfefficacy and teacher support for learning in fostering youth competencies: Roles of affective and cognitive engagement. Journal of Adolescence, 68, 1–11. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2018.07.002
  7. Cline, F. W., & Fay, J. (2020). Parenting with love and logic: Teaching children responsibility (Updated ed.). NavPress.
  8. Cline, F., & Fay, J. (2020). Parenting with love and logic: Teaching children responsibility. NavPress.
  9. Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
  10. Decker, C. A., & Van, G. M. (2020). Children: The early years (8th ed.). Goodheart-Willcox.
  11. PérezTorres, V. (2024). Social media: A digital social mirror for identity development during adolescence. Current Psychology, 43, 22170–22180. https://doi.org/10.1007/s12144-024-05980-z
  12. Santo, J. B., MartinStorey, A., Recchia, H., & Bukowski, W. M. (2018). Selfcontinuity moderates the association between peer victimization and depressed affect. Journal of Research on Adolescence, 28(4), 875–887. https://doi.org/10.1111/jora.12372
  13. Kunnen, E. S., Ruiter, N. M. P., Jeronimus, B. F., & Gaag, M. A. E. (Eds.). (2019). Psychosocial development in adolescence: Insights from the dynamic systems approach (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315165844
  14. Benner, A. (2017). The toll of racial/ethnic discrimination on adolescents’ adjustment. Child Development Perspectives, 11(4), 251–256. https://doi.org/10.1111/cdep.12241
  15. Havighurst, R. J. (1953). Human development and education. Longmans, Green and Co.
  16. Aomo, J. A., Raburu, P., & Aloka, P. J. O. (2015). Relationship between personality subtypes and indulgence in behaviour problems among Kenyan students. International Journal of Applied Psychology, 5(6), 183–187. https://doi.org/10.5923/j.ijap.20150506.07
  17. Keenan, T., Evans, S., & Crowley, K. (2016). An introduction to child development (3rd ed.). SAGE Publications.
  18. Jach, H. K., Bardach, L., & Murayama, K. (2023). How personality matters for education research. Educational Psychology Review, 35, 94. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09807-4
  19. Linehan, M. M. (2018). Cognitive-behavioral treatment of borderline personality disorder. Guilford Press.
  20. Maccoby, E. E. (1992). The role of parents in the socialization of children: An historical overview. Developmental Psychology, 28(6), 1006–1017. https://doi.org/10.1037/0012-1649.28.6.1006
  21. Crocker, J., Canevello, A., & Brown, A. A. (2017). Social motivation: Costs and benefits of selfishness and otherishness. Annual Review of Psychology, 68, 299–325. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010416-044145
  22. Muriuki, L. M. (2015). Influence of psychosocial development project on public high school students’ academic performance in Kirinyaga Central Sub-County, Kenya [Unpublished master's project report]. University of Nairobi.
  23. Pillemer, J., & Rothbard, N. P. (2018). Friends without benefits: Understanding the dark sides of workplace friendship. Academy of Management Review, 43(4), 635–660. https://doi.org/10.5465/amr.2016.0309
  24. Lawson, D. W., & Mace, R. (2011). Parental investment and the optimization of human family size. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 366(1563), 333–343. https://doi.org/10.1098/rstb.2010.0297
  25. Doménech, P., MestreEscrivá, M. V., & TurPorcar, A. M. (2025). Personality traits and emotion regulation in adolescence. Behavioral Psychology, 33(2), 46148. https://doi.org/10.31083/BP46148
  26. Salman, M., Ganie, S. A., & Saleem, I. (2020). The concept of competence: A thematic review and discussion. European Journal of Training and Development, 44(6–7), 717–742. https://doi.org/10.1108/EJTD-10-2019-0171

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».