Том 7, № 1 (2025)

целью исследования является изучение механизмов формирования социальной ответственности у студентов через вовлечение их в проблематизацию социально значимых ситуаций. Исследование проводилось на базе российского вуза с использованием анкетирования, анализа кейсов, наблюдения и полуструктурированных интервью. Анкетирование позволило выявить исходный уровень социальной ответственности студентов, анализ кейсов способствовал развитию навыков выявления и решения проблем, а наблюдение фиксировало изменения в поведении участников. Результаты исследования показали, что включение студентов в проблематизацию социально значимых ситуаций способствует их личностному росту, развитию критического мышления и укреплению эмоциональной вовлечённости. Это подтверждает значимость методов активного обучения в образовательном процессе. Разработанные рекомендации направлены на внедрение кейс-методов, междисциплинарных проектов и волонтёрских инициатив в учебные программы вузов.

научная статья посвященная изучению психотипов личности по методу А. Капалбаевой, а также влияние данного метода на развитие личности. В процессе исследования автор подробно изучает основные виды психотипов, в том числе характеристики данных психотипов в том числе поведенческую специфику. Результаты. Методика А. Капалбаевой предоставляет возможность более глубоко понимать особенности, а также восприятие различных ситуаций, в том числе и кармических задач души. Следует подчеркнуть, что в результате проведённого исследования и полученных данных участников эксперимента определена взаимосвязь между различными психотипами, а также личностным ростом, который в данном случае подтверждает важность учёта персональных особенностей в процессе разработки программ по развитию личности. Исследования отмечают важность понимания собственных психотических особенностей для эффективной адаптации, а также для достижения высоких результатов в жизни индивида в социуме. Заключение. Научная новизна исследования вносит значительный вклад в исследования психотипов личности в авторской методики, определяя не только влияние на развитие личности, но и адаптацию в повседневную деятельность.

в статье ставится задача на примере тренинга сотрудников сети ресторанов продемонстрировать эффективность обучения с учетом ценностей в контексте повышения мотивации. Методы, которые применялись в процессе исследования: интервьюирование, наблюдение, анализ. Результаты, полученные в ходе проведения исследования, указали на рост финансовых показателей в ресторанах, где проводился тренинг, что подтверждает эффективность обучения сотрудников через их внутренние убеждения и ценности. Исследуется влияние внутренних ценностей сотрудников на эффективность их обучения и постановку профессиональных задач в сфере HORECA (гостиничный бизнес, рестораны, кейтеринг). Актуальность темы обусловлена растущей конкуренцией в индустрии гостеприимства, где ключевым фактором успеха становится персонал, способный не только выполнять свои обязанности, но и проявлять инициативу, креативность и вовлеченность. Практическая значимость работы заключается в разработке рекомендаций для руководителей и HR-специалистов предприятий HORECA, направленных на оптимизацию процессов обучения и управления персоналом. Предложенные подходы могут быть использованы для повышения конкурентоспособности бизнеса в условиях динамично меняющейся рыночной среды. Статья представляет интерес для исследователей в области управления персоналом, HR-специалистов, а также руководителей предприятий сферы гостеприимства, стремящихся к повышению эффективности работы своих команд.

в этой статье поднимается вопрос о сложности формирования универсального определения для такого широкого понятия как брак. Это связано с тем фактом, что его определение для многих народов напрямую зависит от его культурных и ценностных особенностей. Основным отличием которых, является соотношение экзогамных и эндогамных типов брака в обществе. Основными функциями данных типов брака являются обеспечение культурного обмена в закрытых сообществах (эндогамия – брак заключенный в пределах своей социальной группы) и поддержание и/или создание новых связей в открытых сообществах (экзогамия – брак заключенный за переделами своей социальной группы). В качестве примера рассматриваются их характеристики, нормы брака и их взаимосвязь с политическими, экономическими и социальными процессами, отмечая, что степень сохранения этих правил зависит от внешних факторов и потребностей группы. В статье также анализируются процессы аккультурации, ассимиляции и продвижения, которые могут привести не только к ослаблению эндогамных норм, но и к полному стиранию культурных границ, что в целом не исключено, но возможно лишь в редких случаях.

в статье представлен опыт разработки программы психологического сопровождения обучающихся-инофонов в Калужском регионе в условиях поликультурной образовательной среды вуза. В тексте приводится тематическое планирование и раскрывается содержание мероприятий по сопровождению студентов, которое соответствует нормативным требованиям образовательной политики Российской Федерации и способствует достижению целевых показателей национального проекта «Образование». Результаты. Материалы статьи являются итогом реализации региональных грантов по адаптации и социализации обучающихся-инофонов, имеют практико-ориентированный характер для представителей поликультурной среды и могут быть рекомендованы к применению профессорско-преподавательским составом вуза на занятиях в рамках психологического сопровождения студентов. Возможность применения представленного опыта в условиях современного вузовского образования подтверждается результатами проведенного автором психологического исследования и итогами их статистической проверки. Полученные данные научного исследования подкрепляются рисунками и табличными расчетами. Заключение. Предложенные разработки могут быть адаптированы учителями, педагогами-психологами и социальными работниками общеобразовательных школ и организаций дополнительного образования с целью психологического сопровождения обучающихся-инофонов в учебном процессе. Грантовая поддержка системы российского образования, безусловно, является благоприятной и оптимальной средой саморазвития и самореализации современной молодежи, мотивирует к развитию отечественных исследований и способствует продвижению и реализации инновационных идей современной образовательной политики Российской Федерации.

в статье рассмотрены современные психолого-педагогические технологии формирования познавательной активности студентов гуманитарного профиля с использованием интернет-технологий. Актуальность исследования обусловлена необходимостью адаптации образовательного процесса к цифровым реалиям, развития у студентов способности к критическому мышлению, самостоятельному осмыслению информации и профессиональной самореализации. Целью работы явился процесс определения особенностей познавательной активности студентов гуманитарного профиля, через применение информационных технологий в работах российских ученых и практиков. В качестве методов использовались теоретический анализ научных источников и изучение опыта внедрения интернет-технологий в образовательный процесс. Результаты исследования показали, что использование психолого-педагогических подходов в интеграции с цифровыми технологиями способствует развитию творческого потенциала, мотивации к самопознанию и формированию информационной компетентности.

слухи представляют собой искаженные сообщения о событиях или людях, передаваемые из уст в уста, и играют многогранную роль в обществе. Они способствуют обмену информацией, укрепляют социальные связи, но могут также разрушать репутацию и вызывать конфликты. Современные СМИ и социальные сети ускоряют распространение слухов, что делает важными навыки медиаграмотности и критического мышления для осознанного восприятия информации. Когнитивные и социальные механизмы, такие как подтверждающее искажение и влияние эмоций, способствуют формированию слухов. Понимание этих процессов позволяет разработать стратегии противодействия дезинформации и укрепить доверие в обществе, что важно для создания, информированного и устойчивого социального контекста.

глобальная цифровизация и обновление информации привели к формированию цифровой эпохи. Цифровизация курсов физического воспитания в высших учебных заведениях является важным направлением реформ, ставящим новые требования и вызовы перед системой высшего образования. В данной статье с использованием методов литературного обзора и анализа исследуется развитие цифровизации курсов физического воспитания в вузах. В ходе исследования были выявлены проблемы цифровой трансформации традиционных курсов физического воспитания, особенно в период пандемии, когда онлайн-курсы, хоть и удобные, вызвали утрату интереса у студентов. Данные аспекты повлияли на эффективность обучения. С точки зрения учебного процесса рассмотрены вопросы, связанные с преподаванием физического воспитания и обучением студентов, а также вопросы, касающиеся учебного взаимодействия и образовательной среды, подчеркнута специфика курсов физического воспитания в вузах. В статье вводится понятие «эмбодиментного познания». Правильное понимание когнитивных процессов студентов в ходе обучения физической культуре способствует улучшению эффективности цифровых курсов физической культуры, что помогает определить направление цифровых реформ. Предложена новая модель смешанного обучения, которая сочетает онлайн и офлайн курсы физического воспитания с акцентом на студентов. Кроме того, обсуждаются вопросы цифровизации офлайн-курсов и использование онлайн-ресурсов в качестве дополнения к традиционным занятиям по физическому воспитанию. В заключении подчеркивается необходимость применения инновационных подходов смешанного обучения в преподавании физического воспитания в вузах, а также важность повышения информационной грамотности преподавателей, что является ключом к успешной реализации реформ.

актуальность совершенствования методов практической подготовки врачей-стоматологов обусловлена растущими требованиями к качеству оказания медицинской помощи. Настоящее исследование направлено на оценку эффективности комплексного подхода к симуляционному обучению студентов стоматологического факультета с использованием современных технологий. Работа проводилась на базе симуляционного центра медицинского университета в течение семи месяцев с участием 180 студентов старших курсов. Методология исследования включала сравнительный анализ результатов обучения трех групп студентов, использующих различные виды симуляционного оборудования: от базовых фантомных моделей до высокотехнологичных симуляторов с системой обратной связи. В исследовании оценивается эффективность комплексного подхода к симуляционному обучению студентов-стоматологов с использованием современных технологий. Основной целью работы являлось определение оптимальных методик практической подготовки специалистов в области ортопедической стоматологии. В ходе исследования, проведенного на базе симуляционного центра медицинского университета, сравнивались результаты обучения трех групп студентов, использующих различные типы симуляционного оборудования. Анализировались такие параметры как точность препарирования, время выполнения манипуляций, соблюдение протокола лечения и качество окклюзионных взаимоотношений. Результаты показали значительное преимущество группы, обучавшейся на высокотехнологичных симуляторах с системой обратной связи. Исследование демонстрирует, что комплексный подход к симуляционному обучению способствует формированию устойчивых практических навыков и повышает профессиональную уверенность будущих специалистов. Полученные данные могут быть использованы при разработке образовательных программ в медицинских вузах и совершенствовании методик практической подготовки врачей-стоматологов.

в данной статье представлен анализ мнений различных специалистов относительно внедрения здорового образа жизни среди студентов, а также описано исследование, проведенное среди студентов в городе Ростове-на-Дону и Красноярске. Уделяется внимание глубокому осознанию значимости здорового образа жизни в молодежной среде. Результаты. Показано, что не смотря на все сложности обучения, интерес к здоровому образу жизни в молодежной среде медленно, но стабильно возрастает. Наблюдения на сегодняшний день показывают увеличение большинства людей двигательной активностью, физическими упражнениями, спортом и здоровым питанием. Ведение спортивного стиля жизни, посещая спортивные залы, занятия физическими упражнениями и рациональное питание становятся популярными. В своих учебных заведениях мы наблюдаем, как группы студентов нацелены на поддержание своей физической формы, которая по их мнению играет доминирующую роль в достижении успешного обучения. Заключение. На современном этапе развития российского общества молодежь проявляет глубокое осознание значимости здорового образа жизни, включая рациональное питание и нейтрализации стрессовых ситуаций. Студенческая молодежь является более уязвимой перед негативными влияниями, по сравнению с другими слоями населения. Несмотря на осознание важности регулярных занятий физическими упражнениями и рациональным питанием, молодежь сталкивается с проблемами сна и стресса из-за высокой учебной перегрузки, а это негативно сказывается на их здоровье. По большому счету, молодежь стремится к здоровому образу жизни, но не всегда способна следовать этому из-за сложных обстоятельств. Заметен рост интереса у современной молодежи к двигательной активности, физическим упражнениям и спорту, рациональному питанию и технике релаксации для поддержания здоровья.

статья посвящена рассмотрению влияния маневрирования на динамику и исход соревновательных поединков в различных видах единоборств. Актуальность темы обусловлена тем, что в современных условиях спортивной борьбы и ударных дисциплин, тактика перемещения и контроля дистанции становится одним из решающих факторов успеха. Новизна работы заключается в теоретическом анализе исследований ведущих специалистов и сопоставлении ударной и борцовской составляющей с точки зрения манёвренной деятельности. В рамках статьи описаны основные принципы маневрирования у спортсменов разной «базовой» подготовки и изучены ведущие способы перемещений, влияющие на результат боя. Особое внимание уделено ситуативно-эпизодическому подходу, который позволяет бойцу осознанно выбирать оптимальный манёвр в каждый момент боя. Работа ставит целью выявить системообразующую роль маневрирования в тактическом арсенале единоборца. Для её достижения применялись методы анализа и сравнения научно-методических источников. В заключении описывается роль системного подхода к обучению и совершенствованию манёвренных навыков. Статья будет полезна тренерам, спортсменам и исследователям единоборств, ориентированным на повышение тактической эффективности.

в контексте глобализации все большее значение приобретает межкультурная коммуникация между Россией и Китаем, которая не только связана с политическими, экономическими и культурными обменами и сотрудничеством между двумя странами, но и оказывает далеко идущее влияние на сотрудничество и координацию между двумя странами в международных делах. Однако из-за различий в языке и мышлении между двумя странами в межкультурной коммуникации неизбежны культурные конфликты и недопонимание, что требует от России и Китая активного поиска эффективных стратегий разрешения конфликтов с целью содействия взаимопониманию и сотрудничеству. В будущем ключом к межкультурной коммуникации между Россией и Китаем станет углубление и расширение программы обменов при сохранении уникальности культур друг друга. Анализируя проблемы и взаимовлияния в процессе российско-китайской межкультурной коммуникации, в данной статье прогнозируются перспективы и предлагается ряд возможных стратегий, призванных обеспечить реальную основу для долгосрочного сотрудничества между Россией и Китаем, содействия совместному развитию обеих сторон и достижению взаимовыгодных результатов.

в статье представлена усовершенствованная методика обучения технике передвижения начинающих боксеров, основанная на концепции "умного квадрата". Исследование проводилось с участием 32 юных спортсменов в возрасте 12-13 лет, разделенных на контрольную и экспериментальную группы. Экспериментальная группа тренировалась по новой методике с акцентом на технику смены направления движения, в то время как контрольная группа следовала традиционной программе. Результаты девятимесячного эксперимента показали статистически значимое превосходство экспериментальной группы: 75% спортсменов достигли "очень хорошего результата" по интегральному показателю координации, тогда как в контрольной группе такого уровня достигли только 25% боксеров. Разработанная методика учитывает асимметричность боевой стойки и обеспечивает эффективное освоение навыков маневрирования с сохранением оптимальной боевой позиции.

актуальность исследования определяется обоснованием философского уровня формирования цифровой межкультурной компетентности. В статье разрабатываются общие принципы и методы исследования этой компетентности, а также анализируется ее понятийно-категориальный аппарат. Цель статьи заключается в обосновании философского уровня методологии формирования цифровой межкультурной компетентности, тесно связанного с пониманием роли цифровой технологии в современной культуре и обществе. Философия как наука исследует глубинные вопросы смысла и цели человеческого существования. Она позволяет нам осознать, что цифровая компетентность является неотъемлемой частью современной культуры и ее формирование является одной из важнейших задач образования. В статье представлен теоретико-методологический анализ проблемы исследования. Теоретическая и практическая значимость статьи состоит в следующем: исследование предлагает философскую рефлексию на проблему формирования цифровой межкультурной компетентности. Такой подход позволяет осмыслить цифровые технологии и их влияние на межкультурное взаимодействие с позиции философских концепций и принципов. Это обеспечивает глубокое и всестороннее понимание современной цифровой реальности и способствует разработке эффективных стратегий формирования цифровой межкультурной компетентности. Исследование предоставляет базу для разработки и внедрения эффективных методов и подходов к формированию цифровой межкультурной компетентности, что в свою очередь повысит качество образования и даст возможность лучше адаптироваться к изменяющемуся цифровому миру.

современное образовательное пространство характеризуется стремительным внедрением цифровых технологий в традиционную академическую среду. Наряду с применением специального программного обеспечения для реализации дистанционных курсов, систем цифрового мониторинга знаний и пр. активно обсуждаются условия и возможности интеграции в образовательный процесс технологий виртуальной реальности, формирующих специальное симуляционное пространство, в котором происходит практическая отработка профессионально значимых умений и навыков. В современной научной педагогической литературе такая инновация получила название «иммерсивные технологии». (от англ. слова immersive – погружать). Как известно, подготовка кадрового состава подразделений МЧС представляет собой ситуацию повышенного риска, поскольку формирование профессиональных навыков в условиях реальных чрезвычайных ситуаций несет угрозу здоровью и жизни студентов. С другой стороны, формальная отработка схем спасательных работ при отсутствии воздействия экстремальных факторов не обеспечивает надлежащую подготовку будущего специалиста. Решением данной проблемы, с точки зрения автора, могло бы стать использование иммерсивных площадок, создающих возможности для качественного обучения без угрозы безопасности. В настоящей статье рассматриваются возможные способы применения иммерсивных технологий в высших учебных заведениях МЧС. При этом наряду с преимуществами также обозначены риски использования данных технологий, которые необходимо учитывать при организации учебного процесса. Автор приходит к выводу, что внедрение иммерсивных технологий в образовательное пространство ВУЗов МЧС все же является перспективным при грамотном педагогическом подходе к обучению.

цель – выявить оптимальное соотношение средств развития координационной и силовой подготовок. Методы. Анализ базовых стоек, типов передвижений, технических приемов, комбинированных техник. Результаты. Проанализированы и описаны основные боевые стойки, передвижения и технические приемы, на основе чего сформированы предпосылки интегрального подхода внутри одного вида подготовки боксеров: физическая подготовка. Интегральный подход в данном случае подразумевает правильное сочетание и параллельное развитие координационных и силовых способностей боксеров. Выводы. Развивая максимальную силу, максимальное, наибольшее усилие которое может сделать мышца или группа мышц должно реализовываться так, что максимальная сила обязательно должна переходить в плиометрическую, а плиометрическая сила должна развиваться совокупно с двигательным анализатором, который отвечает за способность точно соизмерять и регулировать динамические параметры движений. Сила, развиваемая мышцами при удержании положения без изменения длины мышцы, должна развиваться в контексте статического равновесия. Способность выдерживать длительное физическое напряжение и повторные усилия в течение продолжительного времени, также должна развиваться совокупно со способностью поддерживать статическое равновесие. Высокое развитии координационных способностей позволяет при реализации динамической силы избежать избыточного напряжения мышц, участвующих в поддержании позы, а также зажатости, скованности движений, связанных с излишней активностью мышечных сокращений. Также высокий уровень координационной сферы позволяет при реализации взрывной силы избежать чрезмерного включения в предполагаемое действие различных мышечных групп, в частности мышц-антагонистов, это в свою очередь сопровождается неполным выходом мышц из фазы сокращения в фазу расслабления.

в статье рассматривается влияние цифровой трансформации на профессиональную культуру учителя информатики в контексте глобальных изменений в образовательной сфере. Проводится анализ ключевых аспектов цифровой трансформации, таких как глобализация образования, развитие ИКТ, изменение требований к образованию и доступность цифровых ресурсов, и их воздействия на ценности и убеждения, нормы и правила, информационное поведение, педагогические практики, а также коммуникацию и взаимодействие учителей информатики. Результаты. Результатами исследования является разработка модели, наглядно демонстрирующей комплексное влияние цифровой трансформации на основные компоненты профессиональной культуры учителя информатики, а также подробное описание изменений, происходящих в каждом из компонентов под воздействием цифровизации. Особое внимание уделяется необходимости непрерывного профессионального развития учителей информатики в области ИКТ, формированию цифровой грамотности учащихся, соблюдению цифровой этики, освоению новых педагогических подходов и развитию навыков эффективной онлайн-коммуникации. В заключение подчеркивается, что цифровая трансформация предъявляет новые требования к профессиональной деятельности учителя информатики, требуя от него готовности к инновациям, постоянному самообразованию и адаптации к быстро меняющейся цифровой образовательной среде. Заключение. Цифровая трансформация кардинально меняет характер коммуникации и взаимодействия в образовательной среде, переводя большую часть общения в онлайн-формат. Преимущественно онлайн-коммуникация с учениками, родителями и коллегами становится нормой, что требует от учителя информатики развития навыков эффективной онлайн-коммуникации и создания благоприятной онлайн-среды. Активное использование социальных сетей и мессенджеров для профессионального общения и оперативного решения рабочих вопросов становится неотъемлемой частью профессиональной деятельности. Участие в профессиональных сообществах и онлайн-форумах предоставляет учителю возможность обмениваться опытом с коллегами, получать доступ к актуальной информации и участвовать в профессиональных дискуссиях. Сотрудничество с коллегами в рамках проектов и методических объединений, осуществляемое с использованием цифровых инструментов, становится более эффективным и гибким. Таким образом, цифровая трансформация оказывает комплексное и многогранное влияние на профессиональную культуру учителя информатики, затрагивая все ее компоненты и предъявляя новые требования к профессиональной деятельности педагога в условиях цифровой образовательной среды.

в статье рассматривается важность и роль оздоровительной физической культуры в системе профессиональной подготовки студентов вузов. Автор исследует ключевые аспекты использования оздоровительных технологий в образовательном процессе, акцентируя внимание на методах и принципах, которые обеспечивают не только физическое, но и психоэмоциональное здоровье студентов. Оздоровительная физическая культура становится важной частью учебного процесса, способствуя не только физическому, но и психоэмоциональному благополучию студентов. В статье подробно раскрывается многокомпонентный подход к оздоровлению, который включает различные элементы: физическую активность, образовательные модули по вопросам здорового питания и личностного развития, а также социально-психологические аспекты, такие как групповая работа и волонтерская деятельность. Этот комплексный подход способствует улучшению физического состояния студентов, повышению их стрессоустойчивости и развивает профессиональные и личностные качества, которые являются важными для будущей карьеры. Особое внимание уделяется методам, используемым в образовательном процессе: строгая регламентация упражнений, игровые и соревновательные элементы, а также самоконтроль, который помогает студентам самостоятельно отслеживать уровень своей физической подготовки. В статье также подчеркивается актуальность внедрения современных технологий, таких как виртуальная реальность, мобильные приложения и фитнес-трекеры, что помогает повысить мотивацию студентов к поддержанию здорового образа жизни. Автор утверждает, что улучшение физического и психоэмоционального здоровья студентов способствует не только повышению качества их образования, но и укреплению здоровья будущих специалистов, что в долгосрочной перспективе будет иметь позитивное влияние на общество в целом.

в России в 2018 году насчитывалось 651 детей-инвалидов, в 2023 году их уже было 722 человека. Это дети с особыми образовательными потребностями, которые воспитываются в семьях, испытывающих негативные эмоциональные состояния с ограниченными ресурсами. Целью статьи является изучение психолого-педагогических особенностей родителей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями. Исследование проводилось в течение семи лет на базе дошкольного образовательного учреждения, охватило 120 семей, воспитывающих ребёнка с нарушениями речи. Новизной исследования является выделение определённых типов психолого-педагогической компетентности родителей (ППКР): ресурсного, нересурсного, эмоционально-истощенно-неадекватно реагирующего, эмоционально-наполненного непонимающего адекватного, эмоционально- наполненного непонимающего неадекватного. При оказании помощи семьям, воспитывающим детей с особыми образовательными потребностями, важно учитывать психолого-педагогические особенности родителей.

статья посвящена обсуждению содержания и форм развития креативности младших школьников в учебной и внеучебной деятельности. Цель работы – выявить особенности развития креативности младших школьников, разработать и апробировать программу, направленную на развитие креативности учащихся начальной школы. Авторский подход к содержанию программы заключается в использовании арт-технологий, мульттерапии, проблемных, игровых приемов, занятий творческой направленности и др.; обращается внимание на то, что креативность развивается, когда ученики встречаются с различными трудностями в учебной деятельности, общении и взаимодействии, социализации, получают позитивный опыт в их разрешении. В младшем школьном возрасте ребенка необходимо научиться, продолжить развитие его способностей. В исследовании использовались теоретические, эмпирические методы и методы обработки данных. Диагностическая программа включала анкетирование и тестирование учащихся. Исследование проведено на базе сельской школы. В исследовании приняли участие 26 учащихся – участников программы «Орлята России», рассматривается потенциал данной программы в развитии креативности. Выявленные особенности развития креативности современных детей – представителей цифрового поколения имеют важное значение в организации учебной и внеучебной работы с учащимися, взаимодействии с родителями. Результаты исследования могут быть использованы при подготовке психологов, педагогов, советников по воспитанию, вожатых для пришкольных и детских оздоровительных лагерей.

в статье представлены результаты технико-тактической подготовки юных хоккеистов на начальном этапе спортивной подготовки. В качестве средств технико-тактической подготовки юных хоккеистов 8-9 лет использовались ситуации взаимодействия юных спортсменов на площадке, которые моделировались при игре в флорбол. Исследование проводилось на базе МБУ ДО ЦРТДиЮ им. генерал-майора Грибова закрытого административно-территориальном образовании Озерный Тверской области с юными спортсменами отделения хоккея в период с 2022 по 2024 год. Разработка проблемы исследования осуществлялась на основе изучения научно-методической литературы, данных анкетирования тренеров по хоккею. Для оценки уровня технико-тактической подготовленности юных спортсменов использовалась методика А.М. Овечкина. Результаты. Установлено, что использование моделируемых ситуаций по взаимодействию юных хоккеистов на площадке при игре в флорбол, оказывает положительное влияние на уровень их технико-тактической подготовленности. Заключение. Предложенный набор моделируемых сюжетов и игровых ситуаций в флорболе в процессе формирования у юных хоккеистов способов решения задач при нападении и защите способствует положительному росту показателей их технико-тактической подготовленности.

актуальность исследования обусловлена растущей ролью физической культуры в формировании здорового образа жизни и гармоничного развития студентов. Цель работы состоит в выполнении сравнительного анализа подходов к организации студенческих занятий по физической культуре в Германии и России, выявлении их сходств и различий. В ходе исследования рассмотрены учебные программы, методы преподавания и вовлеченности студентов в физическую активность в двух странах. Результаты показывают, что немецкая система акцентируется на индивидуальных предпочтениях студентов, тогда как российская ориентирована на общие нормативы. Статья может быть полезна для педагогов и организаторов образовательных программ, стремящихся улучшить качество занятий по физической культуре.

в статье раскрываются причины и факторы, влияющие на современный стиль игры баскетболистов студенческих команд. Раскрыты возможности статистического анализа, позволяющего отслеживать характер передвижений и выполнения игровых приемов игроками, обучать их, что позволило командам добиваться повышения эффективности игры, используя сильные стороны подготовленности, манипулировать определёнными составами, по сходным показателям и однородностью качеств игроков с опорой на универсальных игроков Практически эффективность игры наряду с готовностью выполнять разные игровые функции игроками определяется также наличием взаимно влияющих признаков показателей (антропометрии, физической подготовленности и функциональных возможностей). Целью исследования является выявление роли передач мяча в выборе тактического рисунка игры в современном студенческом баскетболе. Подчёркивается необходимость в подготовке баскетболистов опираться не только на показатели сколько забивают, выполняют эффективные передачи, а на то насколько высок индивидуальный уровень отдельного игрока, чтобы поддержать высокий уровень темпа игры и выполнять своевременные замены игроков без ущерба для выбранного командой стиля игры. Важным компонентом в современной игре выступает передачи мяча, позволяющие обеспечить взаимодействие игроков, так как они создают наибольшую эффективность в создании возможностей для броска быстрыми передачами, расширением пространства для броска, управления временем и темпом игры, синхронизацией действий игроков, наигранных комбинаций и своевременного учета сведений статистики. Для этого необходимо уделить внимание индикаторам, которые помогают тренерам и аналитикам лучше понять динамику игры: характеру противостояния игроков обеих команд, скорость выполнения задачи, количество игроков, участвующих в игровой ситуации, эмоциональную нагрузку, игровое пространство, занимаемое игроками, когнитивную вовлеченность.