Регионализация образования: теоретико-методологический и практический аспекты

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

в статье предпринята попытка выявить значение регионализации образования в современных условиях как фактора трансформации всех сфер жизнедеятельности общества, важнейшей части общей стратегии образования, развития экономического потенциала страны, формирования личности как представителя этноса. В данной работе раскрыта многозначность понятия «регион», проведен анализ региональной образовательной среды, регионального образовательного пространства, соотношения среды и пространства, влияния региональной среды на личность и ее развитие. Исследованы инновационный опыт развития регионального профессионального образования, типизация профессиональных систем региона и их роль в прогнозировании и проектировании стратегии развития всего региона, ориентации молодежи в определении своих жизненных целей. Намечены пути преодоления методологических и методических проблем и трудностей в ходе реализации региональных профессиональных программ.

Об авторах

Г. П Айдарова

Финансово-промышленный университет «Синергия»

Email: aidarova.gilyana@yandex.ru

Список литературы

  1. Адарина Р.Т., Тонжеракова А.А. Методологические основы структурного анализа региональной системы профессионального образования // Теория и практика общественного развития. 2013. № 9. С. 277 – 282.
  2. Айдарова Г.П. Воспитательный потенциал творческого наследия калмыцких писателей: ориентация на поликультурную образовательную среду: монография. Казань: «Бук», 2024. С. 15.
  3. Айдарова Г.П. Цифровизация образования: анализ теории и практики // Педагогический журнал. 2023. Т. 13. С. 7 – 16.
  4. Белогуров А.Ю., Супрунова Л.Л. Поликультурный аспект национально-регионального компонента содержания общего образования // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. 2000. № 3. С. 32.
  5. Беспалько В.П. Проблемы образовательных стандартов в США и России // Педагогика. 1995. № 1. С. 89 – 96.
  6. Болотов В.А., Левицкий М.Л., Реморенко И.М., Сериков В.В. Педагогическое образование в контексте вызовов и проблем XX1 века: актуальность трансформации // Педагогическое образование в современной России: стратегические ориентиры развития. Москва; Ростов-на-Дону; Таганрог, 2020. С. 27.
  7. Боргояков С.А. Развитие этнокультурной школы коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока // Педагогика. 2014. № 3. С. 12 – 20.
  8. Виноградова Н.Ф., Галагузова Ю.Н., Дорохова Т.С., Слободчиков В.И. Учащийся и педагог в меняющемся мире // Педагогическое образование в современной России: стратегические ориентиры развития. Москва; Ростов-на-Дону: Издательство Южного федерального университета. 2020. С.43 – 73.
  9. Волков Г.Н. Педагогика любви. М., 2002. 55 с.
  10. Голуб Л.Ф. Формирование региональной системы непрерывного профессионального образования // Педагогика. 2001. № 3. С. 48 – 52.
  11. Голышев И.Г. Принципы и тенденции инновационного преобразования региональных систем профессионального образования // Педагогика и психология профессионального образования. 2010. № 5-6. С. 47 – 64.
  12. Голышев И.В. Управление интеграцией региональных рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего профессионального образования: автореф. дис. … докт. пед. наук. Казань. 2017. С. 9.
  13. Иванова С.В., Иванов О.Б. Трансформация образовательного пространства в стремительно меняющемся мире // Педагогика. 2022. № 7. С. 5 – 14.
  14. Иванова С.В., Сериков В.В. Стратегия развития образования как предмет междисциплинарного исследования // Педагогика. 2017. № 2. С. 3 – 13.
  15. Загвязинский В.И. Проектирование региональных образовательных систем // Педагогика. 1999. № 5. С. 8 – 13.
  16. Загвязинский В.И. О системном подходе к реформированию образования // Педагогика. 2015. № 1. С. 3 – 12.
  17. Каптерев П.Ф. Педагогический процесс. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1982. С. 223.
  18. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. Том 1. М.: Педагогика, 1982. 656 с.
  19. Лишина Г.Н. Региональная система развития профессионального образования на основе интегративности: автореф. дис. … докт. пед. наук. М., 2013. С. 14.
  20. Мирошниченко В.В. Общие тенденции развития региональной системы образования // Научно-педагогическое обозрение. 2013. № 2. С. 13.
  21. Монахов В.М, Фирстов В.Е. Условия и факторыформирования концепции модернизации российского образования // Педагогика. 2014. № 1. С. 24 – 35.
  22. Образование: сокрытое сокровище. Доклад Международной комиссии по образованию для XXI века, представленный ЮНЕСКО. Париж, 1997. С. 52.
  23. Петровичев В.М. Региональное образование: организация, управление развитием. Тула, 1994. С. 34.
  24. Петровичев В.М. Региональный аспект единой образовательной политики Тульской области // Педагогика. 1994. № 5. С. 30 – 34.
  25. Супрунова Л.Л. Приоритет региональныхсравнительных исследований в контексте модернизации российского образования // Вестник ВЭПУ. 2008. № 1 (33). С. 44.
  26. Ходякова Н.В. Личностно развивающая образовательная среда: концепция и технология проектирования // Волгоград. 2003. С. 21.
  27. Цирюльников А.М. Модернизация и развитие образования: социокультурная инициатива // Педагогика. 2006. № 6. С. 18 – 31.
  28. Цирюльников А.М. Социокультурная модернизация образования: десять шагов к успеху // Педагогика. 2020. № 1.С. 48 – 56.
  29. Шаповалов В.К. Этнокультурная направленность российского образования. М.,1997. С. 105.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).