Геймификация как средство повышения мотивации студентов при обучении немецкому языку

статья посвящена актуальной на данный момент проблеме повышения мотивации у студентов высшей школы к изучению иностранных языков, в частности немецкому языку. В статье описываются вызовы, с которыми сталкиваются современные преподаватели, обусловленные цифровой трансформацией общества. Компьютерные игры меняют мышление подростков и их отношение к процессу обучения, в котором становится важным проходить миссии и зарабатывать очки. Это вынуждает преподавателя искать новые цифровые модели взаимодействия. В статье раскрываются понятия «мотивация» и «демотивация» применительно к изучению иностранного языка, описываются как мотивы, побуждающие обучающихся изучать иностранный язык, так и те, которые могут осложнять процесс обучения. Понимание факторов, влияющих на мотивацию и демотивацию студентов при изучении немецкого языка позволяет автору рассматривать геймификацию как инструмент с потенциально высоким лингводидактическим потенциалом. Геймификация рассматривается как особый способ организации обучения, в который включены игровые механики, заимствованные из компьютерных игр. Элементы геймификации могут быть включены в учебный процесс как посредством различных интерактивных сервисов, так и с помощью созданных преподавателем веб-квестов. Автор подробно останавливаются на факторах, учет которых позволит преподавателю успешно реализовать геймификацию на занятиях по немецкому языку в высшей школе и тем самым повысить мотивацию обучающихся. В статье приводятся результаты опытного обучения на примере использования на занятиях по немецкому языку в вузе разработанных преподавателем веб-квестов.

мотивация, геймификация, немецкий язык, организация обучения, преподаватель, веб-квесты