Выявление склонности к экстремизму у студентов с разной степенью внушаемости в аспекте педагогической превенции экстремистских проявлений

в статье анализируется важности и необходимости выявления показателей склонности к экстремизму у студентов с разной степенью внушаемости в аспекте педагогической превенции экстремистских проявлений, обучающихся в образовательной среде вуза. Оценка склонности к экстремизму у студентов вуза с разной степенью внушаемости осуществлялась с применением следующего диагностического инструментария: «Теста на определение степени внушаемости», авторы С.В. Клаучек и В.В. Деларю в модификации Е. Мерзляковой, «Скриннинг-метода для диагностики склонности к экстремизму», авторы Р.В. Кадыров, Т.В. Капустина, Е.В. Садон, А.С. Эльзессер. Сравнительный анализ склонности к экстремизму среди студентов, имеющих разную степень внушаемости производился с применением критерия H- Крускала-Уоллеса. Полученные данные позволили констатировать, что среди исследуемых студентов, группированных по степени внушаемости (высокая, средняя, низкая) отмечаются значимые различия в сформированности склонности к экстремизму (H=34,323, p <0,01): чем выше степень внушаемости, тем более выражена у студента склонность к экстремистским взглядам и моделям поведения. В то же время студенты с низким уровнем внушаемости, обладающие устойчивой системой ценностей и развитым критическим мышлением, оказываются менее подвержены экстремистским идеям. Данная тенденция актуализирует задачу ранней профилактики: образовательные программы должны не только формировать профессиональные компетенции, но и формировать у студентов критическое мышление, способность противостоять манипуляциям, навыки самостоятельного анализа информации.

педагогическая превенция, склонность к экстремизму, внушаемость, экстремистские проявления, образовательная среда вуза