Практика оценивания учебного курса «Гармония» в Китае на основе концепции Outcome-Based Education

актуальность исследования обусловлена возрастающим вниманием к концепции «обучения, ориентированного на результат» (Outcome-Based Education) как наиболее релевантной модели проектирования и реализации образовательных программ, ориентированных на достижение конкретных, измеримых результатов обучения. Целью настоящего исследования является разработка и апробация системы оценивания учебного музыкального курса «Гармония», основанной на концепции Outcome-Based Education (OBE), направленной на повышение эффективности учебного процесса и объективности оценивания учебных достижений студентов. Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи: проанализированы теоретические основы Outcome-Based Education и особенности их применения в музыкальном образовании; выявлены ожидаемые критерии обучения (learning outcomes) по дисциплине «Гармония» в соответствии с принципами обучения на результат; разработаны система оценивания, включающую критерии, показатели и инструменты оценивания, соответствующие определенным результатам обучения. В ходе исследования были применены следующие методы: теоретический анализ научной литературы по концепции Outcome-Based Education и музыкальной педагогике; систематизация критериев оценивания; педагогическое наблюдение за учебным процессом; формально-логический метод. По итогу проведенного исследования были сформулированы следующие выводы: внедрение Outcome-Based Education (OBE) в курс «Гармония» предполагает четкое определение SMART-результатов обучения и разработку учебных материалов, ориентированных на их достижение. Такая оценка, основана на результатах обучения с заранее известными критериями. Мониторинг и анализ результатов оценивания использовался для корректировки учебного процесса в рамках курса «Гармония».

музыкальное образование, модель оценки, гармония, Outcome-Based Education, обучение