Повышение качества образовательного процесса посредством опти-мизации междисциплинарных связей математики и физики

в повышении эффективности учебного процесса и улучшения качества знаний обучающихся важную роль занимает взаимосвязь между учебными предметами не только школьной образовательной программы, но и программ следующих ступеней обучения (СПО, ВУЗ). В работе показана проблема несогласованного изучения двух дисциплин, таких как физика и математика, составляющих основу естественно-научного блока дисциплин, содержание которых тесно переплетаются друг с другом. Подробно рассмотрены и выявлены временные несогласованности на каждом этапе обучения от школьных программ до вузовских. Показано, что для решения этих проблем необходима корректировка образовательных программ с учетом «синхронизации» обучения математике и физике. Кроме того, в работе подробно описана проблема понятийного аппарата, а именно, различие смыслового значения одних и тех же определений в физике и математике. На основе полученного анализа предложен комплексный подход для решения описанных проблем посредством оптимизации междисциплинарных связей. Показано, что реализация данного подхода предполагает тесное взаимодействие преподавателей предметников и способствует улучшению качества усвоения учебного материала, повышает мотивацию обучающихся к получению знаний, что, несомненно, ведет к повышению качества образовательного процесса.

повышение качества образования, межпредметные связи, интеграция знаний, физика, математика, образовательные программы