THEORETICAL ASPECTS OF THE FORMATION OF UNIVERSAL COGNITIVE LEARNING ACTIONS IN FOREIGN LANGUAGE EDUCATION OF PRIMARY SCHOOL CHILDREN
- Authors: GEYKO O.A.1, MYCHKO E.I.1
-
Affiliations:
- Immanuel Kant Baltic Federal University
- Issue: No 5 (2025)
- Pages: 67-71
- Section: Applied research, technologies
- URL: https://medbiosci.ru/2222-4378/article/view/382197
- DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2025_5_67
- ID: 382197
Cite item
Full Text
Abstract
The article explores theoretical foundations of universal cognitive learning actions (UCLAs) formation in foreign language education for primary school students. It analyses the structure and classification of UCLAs, their role in the development of cognitive and communicative competencies, and their interrelation with regulatory and communicative actions. Levels of UCLAs formation and the specificity of working with foreign language texts as a tool for cognitive skills development are discussed. Special attention is given to theoretical approaches to the development of logical and analytical cognitive actions in the context of foreign language education.
About the authors
O. A. GEYKO
Immanuel Kant Baltic Federal University
E. I. MYCHKO
Immanuel Kant Baltic Federal University
ORCID iD: 0000-0002-5876-5108
References
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утв. Приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021 No 286. Асмолов А. Г. Формирование универсальных учебных действий. М.: Просвещение, 2020. 210 с. Гальскова Н. Д. Теория обучения иностранным языкам. М.: Академия, 2020. 320 с. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс. М.: АСТ-Астрель, 2008. Lightbown P. M., Spada N. How Languages are Learned. Oxford: Oxford University Press, 2020. 280 с. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1991. Richards J. C., Rodgers T. S. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 2014. Bialystok E. Bilingualism in Development: Language, Literacy, and Cognition. Cambridge: CUP, 2021. 310 с. Гальперин П. Я. Введение в психологию. М.: Книжный дом «Университет», 2000 Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: АСТ-Астрель, 2001. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. Пассов Е. И. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования. М.: Русский язык. Курсы, 2003. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования // Народное образование. 2003. No 2. С. 58–64.
Supplementary files
