INTERRELATION OF EMPATHY AND COMMUNICATIVE QUALITIES OF FUTURE TEACHERS IN THE CONTEXT OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT
- Authors: BOROZINETS D.V.1
-
Affiliations:
- Moscow City University
- Issue: No 5 (2025)
- Pages: 116-130
- Section: Applied research, technologies
- URL: https://medbiosci.ru/2222-4378/article/view/382204
- DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2025_5_116
- ID: 382204
Cite item
Full Text
Abstract
The article presents the results of the research on the interrelations of empathy and communicative qualities of future teachers in the context of professional formation. The empirical study included 200 college students of Moscow. The “Multifactor Empathy Questionnaire” by M. Davis and the methodology “Communicative Qualities of Teachers” by R. I. Sunnatova were used. Differences in the expression of communicative qualities between the 1st and 3rd university years were revealed: senior students are characterised by less destructive reactions to communicative situations. The cluster analysis revealed that groups with expressed constructive communication have a higher level of empathy compared to groups with mild constructive communication. The result of the analysis of attitudes towards learning shows that 3rd-year pedagogy students are more likely to mention a lack of practice and 1st-year students rather mention a lack of supervisors. The results confirm the connection of empathy and communication skills in the process of professional formation.
References
Вовк Е. В. Теоретические аспекты формирования педагогической эмпатии / Е. В. Вовк // Проблемы современного педагогического образования. 2019. No 62-1. С. 82–85. EDN YYHZGP. Kangmoon K., Sang Hee K., Sik Y. H. et al. Assessing the Effects of an Empathy Education Program Using Psychometric Instruments and Brain fMRI // Advances in Health Sciences Education. 2020. No 25 (2). P. 283–295. doi: 10.1007/S10459-019-09918-0 Костромина С. Н. Коммуникативная компетентность педагога как фактор успешности его диагностической деятельности / С. Н. Костромина, А. А. Реан // Психологическая наука и образование. 2007. Т. 12, No 3. С. 77–86. EDN ICJGVD. Ахметшина И. А. Социально-коммуникативная компетентность современного педагога / И. А. Ахметшина, А. А. Лосева, С. А. Озерова // Проблемы современного педагогического образования. 2021. No 70-4. С. 349–352. EDN YGLFMC. Berkovich I. Conceptualisations of empathy in K-12 teaching: a review of empirical research // Educational Review. 2020. Vol. 72. P. 547–566. doi: 10.1080/00131911.2018.1530196 Суннатова Р. И. Личностный ресурс педагога как условие конструктивности коммуникации с обучающимися / Р. И. Суннатова // Новая психология профессионального труда педагога: от нестабильной реальности к устойчивому развитию, Москва, 05–06 июля 2021 года. Москва: Психологический институт Российской академии образования, 2021. С. 89–92. doi: 10.24412/cl-36422-2021-1-89-92. EDN TYZUTW. Михайлова Е. Н. Развитие эмпатийной готовности будущих педагогов к инклюзивному образованию / Е. Н. Михайлова, Н. А. Ефремова-Шершукова // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2022. No 3 (47). С. 90–95. doi: 10.54509/22203036_2022_3_90. EDN AFWSCY. Карпова Е. В. Формирование у будущих педагогов эмпатии как профессионального качества / Е. В. Карпова, С. И. Коптева //Ярославский педагогический вестник. 2019. No 2 (107). С. 114–121. doi: 10.24411/1813-145X-2019-10359. EDN ZSROGL. Суннатова Р. И. Личностные и коммуникативные качества педагогов, предопределяющие субъект-субъектное взаимодействие с обучающимися / Р. И. Суннатова // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2020. Т. 9, No 3 (35). С. 215–224. doi: 10.18500/2304-9790-2020-9-3-215-224. EDN KQLPEX. Panov V. I., Kaptsov A. V., Kolesnikova E. I. Diagnosis of stages of agency formation. The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences. International Conference on Psychology and Education (ICPE). 2018. pp. 515–523. doi: 10.15405/EPSBS.2018.11.02.57. Sunnatova R. I. Teacher’s Communicative Skills Generating ‘Subject— Subject’ Interaction. International Conference on Psychology and Education. Volume XLIX (November). 2018. pp. 659–664. Плаксина И. В. Экопсихологический подход к исследованию образовательной среды педагогического института / И. В. Плаксина, В. И. Панов // Теоретическая и экспериментальная психология. 2016. Т. 9, No 1. С. 29–35. EDN WAIMEX. Суннатова Р. И. Субъектность педагога как субъекта универсальных учебных действий / Р. И. Суннатова //Перспективы науки и образования. 2020. No 1 (43). С. 312–328. doi: 10.32744/pse.2020.1.22. EDN DYCNVN. Будаговская Н. А. Адаптация многофакторного опросника эмпатии М. Дэвиса / Н. А. Будаговская, С. В. Дубровская, Т. Д. Карягина // Консультативная психология и психотерапия. 2013. No 1(76). С. 202–227. EDN RVFQAP.
Supplementary files
