Designing the part of the main educational program of higher education that forms professional competences

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

One of the fundamental methodological challenges in developing core educational programs for higher education, which has yet to be adequately addressed, is the formulation of these programs. The situation is further complicated by the fact that the current Federal State Educational Standards do not include a list of professional competencies that educational institutions are required to define independently. The diversity of approaches currently employed by different universities to address this issue has resulted in unwarranted discrepancies in the structure and content of training for specialists with the same profile, as well as the inability to conduct centralized and objective assessment of the quality of such training. Ultimately, this has led to a disruption of the integrity of the educational space. The present article proposes and illustrates, using the example of a bachelor’s program in direction 26.03.02 “Shipbuilding, Ocean Engineering, and Systems Engineering of Marine Infrastructure Objects”, a systematic approach that enables the design of educational programs to address not only state requirements but also the interests of both universities and employers. The foundation of this approach lies in the analysis and utilization of relevant professional standards. Additionally, the paper provides recommendations for situations where professional standards corresponding to the program’s focus are unavailable. This ensures a comprehensive framework for aligning educational outcomes with both existing regulatory frameworks and practical industry needs. Particular attention in the paper is devoted to an issue closely related to the main topic of the article, namely: the meticulous formulation of learning outcomes based on the Bloom-Anderson taxonomy. The proposed approach was developed at the Saint Petersburg State Marine Technical University in 2020, piloted, and has been successfully utilized over the past five years in the design of educational programs across all levels of higher education. This article may be of particular interest to program directors, department heads, and staff members of university academic affairs offices responsible for the development of higher education programs

About the authors

Sergey Nikolaevich Postnikov

Saint Petersburg State Marine Technical University

Author for correspondence.
Email: psn4691@mail.ru
St. Petersburg, Russian Federation

References

  1. Popov L.E., Slobodskoy M.I., Postnikov S.N. Chelovek, biosfera i estestvennyye tekhnologii poznaniya [Man, biosphere and natural cognition technologies]. Fizicheskaya mezomekhanika – Physical Mesomechanics, 2004, vol. 7, no. 2, pp. 117–120 (in Russian).
  2. Safontseva N.Yu., Lutkov S.A. Proyektirovaniye osnovnykh obrazovatel’nykh programm s uchyotom trebovaniy professional’nykh standartov deyatel’nosti (na primere morskoy obrazovatel’noy organizatsii) [Designing basic educational programs, taking into account the requirements of professional standards of activity (with reference to a maritime educational organization)]. Mir nauki, kul’tury, obrazovaniya – The world of science, culture and education, 2022, no. 1 (92), pp. 56–60 (in Russian).
  3. Altybayeva M.A., Sooronbayeva K.A. Razrabotka otsenochnykh sredstv obrazovatel’nykh programm [Development of evaluation tools for educational programs]. Nauchnoye obozreniye – Science Review, 2022, no. 5, pp. 15–19 (in Russian).
  4. Mikhaylov Yu.I. Osnovnaya professional’naya obrazovatel’naya programma kak produkt garmonizatsii gosudarstvennogo obrazovatel’nogo i professional’nogo standartov [The main professional educational program as a product of harmonization of state educational and professional standards]. Materialy XXVIII mezhdunarodnoy nauchno-metodicheskoy konferentsii “Sovremennoye obrazovaniye: soderzhaniye, tekhnologii, kachestvo” [Proceedings of the XXVIII International Scientific and Methodological Conference “Modern education: content, technology, quality”]. Saint Petersburg, SPbGETU “LETI” Publ., 2022. Pp. 296–298 (in Russian).
  5. Anisimova T.V. Mezhdistsiplinarnaya paradigma kak osnova proyektirovaniya obrazovatel’nykh programm i povysheniya kachestva obrazovatel’nogo protsessa [Interdisciplinary paradigm as a basis for designing educational programs and improving the quality of the educational process]. Mir obrazovaniya – obrazovaniye v mire – Education world, 2021, no. 4 (84), pp. 45–51 (in Russian).
  6. Voronin D.M., Voronina E.G., Korotkov O.V. Razrabotka obrazovatel’noy programmy soglasno formirovaniyu “yadra vysshego pedagogicheskogo obrazovaniya” i unifikatsii obrazovatel’nykh programm vysshego pedagogicheskogo obrazovaniya [Development of an educational program according to the formation of the “core of higher pedagogical education’ and unification of educational programs of higher pedagogical education]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 2021, no. 73-2, pp. 57–59 (in Russian).
  7. Nasonova N.A., Sokolov D.A., Kvaracheliya A.G., Karandeeva A.M., Il’ichova V.N. Obrazovatel’naya programma kak kompleks osnovnykh kharakteristik obrazovatel’nogo protsessa [Educational program as a set of basic characteristics of the educational process]. Sistema menedzhmenta kachestva: opyt i perspektivy – Quality management system: experience and prospects, 2021, no. 10, pp. 60–63 (in Russian).
  8. Vilandeberk A.A., Shubina N.L. Proyektirovaniye obrazovatel’nykh programm v usloviyakh formirovaniya novoy obrazovatel’noy sredy [Designing of educational programmes in conditions of the new educational environment]. Nauchnoye mneniye – The Scientific Opinion, 2020, no. 3. pp. 33–43 (in Russian).
  9. Polevaya N.M., Sitnikova V.V. Mekhanizm formirovaniya professional’noy kompetentsii: ot razrabotki obrazovatel’noy programmy do proverki sformirovannosti kompetentsii (na primere napravleniya podgotovki “sotsial’naya rabota’) [The mechanism of formation of professional competence from the development of an educational program to check the formation of competence (for example, the direction of training “social work”)]. Azimut nauchnykh issledovaniy: pedagogika i psikhologiya – Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology, 2020, vol. 9, no. 3 (32), pp. 225–228 (in Russian).
  10. Tulekbayeva A.K., Vetokhin S.S. Metodicheskiye printsipy razrabotki modul’nykh obrazovatel’nykh programm po spetsial’nosti [Methodological principles of development of modular educational programs on specialty]. Vyssheye tekhnicheskoe obrazovanie – Higher technical education, 2020, vol. 4, no. 1, pp. 26–32 (in Russian).
  11. Smolennikova L.V., Strel’nikova N.M. Metodicheskiye podkhody k formirovaniyu obrazovatel’nykh programm v usloviyakh reinzhiniringa obrazovatel’nogo protsessa [Methodological approaches to the formation of educational programs in the context of educational process reengineering]. Vestnik Mariyskogo gosudarstvennogo universiteta – Vestnik of the Mari State University, 2021, vol. 15, no. 2, pp. 149−156 (in Russian).
  12. Poshivaylo Ya.G., Kolesnikov A.A. Opyt razrabotki obrazovatel’noy programmy magistratury po napravleniyu podgotovki 05.04.03 “Kartografiya i geoinformatika” [Experience in developing master program “Cartography and geoinformatics”]. Aktual’nyye voprosy obrazovaniya – Topical Issues of Education, 2021, no. 1, pp. 42–45 (in Russian).
  13. Anokhina O.V. Innovatsionnyye podkhody k razrabotke obrazovatel’nykh programm v vysshem obrazovanii: sovremennyye metody i tekhnologii proyektirovaniya [Innovative approaches to the development of educational programs in higher education: modern methods and design technologies]. Nauchnoye obozreniye. Seriya 2: Gumanitarnyye nauki – Scientific Review. Series 2. Human sciences, 2023, no. 6, pp. 65–74 (in Russian).
  14. Gurnikovsky A.I., Gurnikovskay R.Yu., Grushina S.R., Lyashenko V.S., Shadrina N.N., Tararin I.M. Nekotoryye aspekty razrabotki obrazovatel’nykh programm bakalavriata v usloviyakh federal’nykh gosudarstvennykh obrazovatel’nykh standartov vysshego professional’nogo obrazovaniya [Some aspects of the development of bachelor’s degree programs in the context of federal state educational standards of higher professional education]. Upravleniye obrazovaniyem: teoriya i praktika – Education Management Review, 2023, no. 9 (67), pp. 11–27 (in Russian).
  15. Tikhanova N.E. Razrabotka (aktualizatsiya) obrazovatel’noy programmy vysshego obrazovaniya na osnove FGOS 3++ [Development (improvement) of the educational program of higher education on the basis of GEF 3++]. Continuum. Matematika. Informatika. Obrazovaniye – Continuum. Maths. Informatics. Education, 2023, no. 2 (30), pp. 60–70 (in Russian).
  16. Omel’yanovich V.V. K voprosu optimizatsii razrabotki osnovnykh professional’nykh obrazovatel’nykh programm vysshego obrazovaniya kak vazhnom uslovii povysheniya effektivnosti organizatsii obrazovatel’noy deyatel’nosti [On the Issue of Optimizing the Development of Basic Professional Educational Programs of Higher Education as an Important Condition for Improving the Effectiveness of the Organization of Educational Activities]. Akademicheskaya mysl’, 2022, no. 3 (20), pp. 72–75 (in Russian).
  17. Zaytseva O.M., Voloshanovskaya Yu.E., Novikov P.N. Uchyot professional’nykh standartov kak osnovy formirovaniya obrazovatel’nykh programm vysshego obrazovaniya [Accounting of professional standards as the basis for the formation of educational programs of higher education]. Sotsial’no-trudovyye issledovaniya – Social and labor research, 2022, no. 49 (4), pp. 133–148 (in Russian).
  18. Skvaznikov M.A., Rakhmatulin A.M., Shekhonin A.A. Ekspertnyye metody formirovaniya professional’nykh kompetentsiy vypusknikov [Expert Methods for Developing University Graduates’ Professional Competencies]. Vyssheye obrazovaniye v Rossii – Higher Education in Russia, 2021, vol. 30, no. 11, pp. 139–146 (in Russian).
  19. Gafurova A.D. Taksonomiya obrazovatel’nykh tseley Bendzhamina Bluma [Benjamin Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives]. Molodoy uchyonyy, 2022, no. 1 (396), pp. 237–239 (in Russian).
  20. Dement’yev Yu.Yu. Taksonomiya Bendzhamina Bluma kak instrument effektivnogo dostizheniya tseley zanyatiya [Taxonomy of Benjamin Bloom as a tool for effective achievement of lesson goals]. Vestnik obrazovatel’nogo konsortsiuma “Srednerusskiy universitet”. Seriya: Gumanitarnye nauki – The bulletin of the educational consortium Srednerussky University. Series: Humanities, 2024, no. 29, pp. 13–15 (in Russian).

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».